三段式阅读教学法在语言教学中的应用性研究

本文通过英语阅读教学实践探讨三段式阅读教学法在第二语言教学中的实际应用意义。

小学语文整本书阅读三段式教学的思考

新课标的要求下,小学语文整本书阅读越来越得到教育部门的重视,所以教师就要考虑怎样在教学中渗透整本书阅读的教学方法,摆脱以往“填鸭式”的教学模式,激发学生阅读兴趣,提高小学生的语文素养。

中学语文“三段式”阅读教学模式初探——以海阳市徐家店镇初级中学语文学科改革为例

本课题对于初中语文“三段式”阅读教学模式的研究,目的是有效改变传统的阅读教学模式,使教学方式由“灌输型”向“互动型”转变,学习方式由“被动型”向“自主型”转变,从而提高阅读教学效率。教师把初中语文阅读教学活动分成“预习———分享———拓展”三个课时,让学生在学习过程中主动发现问题、思考问题、解决问题,从而获取知识,并得到相应的知识拓展。本课题建立了与《语文课程标准》提倡的“学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的引导者和组织者”“在实践中学习运用语文”等要求相适应的课堂教学模式,构建了语文阅读教学的高效课堂。

以互文阅读推进课内外阅读的有效整合--以统编语文教材五年级下册《青山处处埋忠骨》一文的教学为例

阅读是提升学生语文素养的关键。在“双减”背景下推动阅读教学实现“减负提质”,教师可以将阅读目标、阅读内容、阅读任务、阅读方法及阅读实践进行有效整合,以互文阅读为抓手,通过课前、课中、课后三段式阅读,促进学生深度阅读,从而打造深度语文课堂。

学习活动观视线下的高中英语“三段式”阅读教学实践

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出指向学科核心素养的学习活动观。在学习活动观的理念下,文章对高中英语阅读教学进行探究,逐步形成学习理解→应用实践→迁移创新“三段式”阅读教学。该教学模式环环相扣,逐层递进,可以帮助学生由语言知识生成语言技能,形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

小学数学“三段式”阅读教学模式

小学的教学时学生教育学习的基础,教学内容虽然相对简单,但是想要营造一个更加高效、有质量的小学数学教学课堂,则需要教师付出更多的努力,在教学实践中要不断的对教学方法进行改善与创新,在实践中寻找与之相适应的教学方法。而阅读是语文教学中的重点所在,但是对于数学教学而言也是非常的重要,其中'三段式'的阅读教学模式对于小学数学的教育更是非常的有效,因此,教师要重视对学生的数学阅读的学习,不断的完善学生的语言系统,提高学生的数学语言,才能够更好地改变教育教学的现状,以下就是小学数学'三段式'阅读教学模式的重要性以及在教学中的实践的论述。