高职思政课三段式项目教学模式建立初探

高职思想政治课,通过建立教学模式,使教学内容与教学形式有机的统一,达到教学的有效性。高职思政课"三段式项目教学模式"的建立,就是解决教学内容的有效性问题。

高职思想政治课“三段式项目教学”模式研究

高职学生应当接受一种职业培训,注重培养学生解决实际问题的能力及方法;学生在问题解决的同时完成思政的学习任务,让思想政治理论与学生的生活紧密相联。本文对思政教学模式:"三段式项目教学"进行探讨,旨在研究"三段式项目教学模式"的涵义及教学流程,对思政教学的作用。

高职思政课之革新:“三段式项目教学模式”《综合研究报告》

高职思想政治课通过课堂教学的主渠道,用调查法、观察法、行动研究法,以项目教学模式:学生主体,任务导向,项目载体,能力为本,实现了高职思想政治课与职业技能结合,达到了素质立身,技能立业,工学结合的职教目的。高职思想政治课用项目教学使教学内容与形式有机统一,教学的空间巨大,具有针对性及可操作性,可达到良好教学效果。

浅谈高职思政课“三段式项目教学”

"三段式项目教学"是在教师的指导下以学生为主体,任务为导向,项目为载体,能力为本;而学生、任务、项目、能力是四位一体,相互联接的统一体。高职思政课运用"三段式项目教学"旨在调动学生的学习积极性,延伸本专业的学习,达到提高学生能力的目的。

高职思政课“三段式项目教学”实证研究——《毛论》第五章《社会主义本质和根本任务》学生项目实训成果展示

高职思政课的教学有效性，是政治教师非常关注的话题；用电影课“三段式项目教学模式”进行高职思政课的教学是我们对思政课教学有效性的尝试；学生在电影课项目的制作中展示了“学生主体、任务导向、项目载体、能力为本”，反映了高职思想政治课教学的时效性。

高职思政课“三段式项目教学”实证研究之一——以《社会主义本质和根本任务》教学设计为例

高职思政课的教学有效性，是政治教师非常关注的话题；用“三段式项目教学模式”进行高职思政课的教学是我们对思政教学有效性的尝试；“三段式项目教学模式”实证的展示，是我们对思政教学有效性的研究。

高职项目教学与思政课职业道德教育

用"三段式项目教学"进行高职思政课职业道德教育,能有效地把政治理论与职业道德教育相结合,与学生的实际相结合,达到增强学生职业道德教育的目的,使思想政治课的教学更有针对性、实效性。