三法结合,培养学生语文综合能力

一年来语文课堂改革的实践，使我感到“三步读书法”、“金字塔分析法”与“课堂小练笔”在语文课堂教学上的综合运用对学生的读、思、议、说、写的语文综合能力有较大的提高。

针刀操作“三法”结合治疗膝骨性关节炎

目的:探讨针刀操作"三法"结合治疗膝骨性关节炎的临床疗效。方法:由第三方将60例膝骨性关节炎患者遵循完全随机设计的原则,分为治疗组和对照组,每组30例。治疗组采用针刀操作"三法"结合方法,对照组采用针灸疗法。分别进行为期6周临床干预。治疗6周后对膝关节Kellgren&LawreneeX线分级、膝关节疼痛视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评分、膝关节骨性关节炎自评量表(western Ontario and me-master university osteoarthritis index,WOMAC)评分和总体有效率进行统计学分析。结果:两组治疗前后Kellgren&LawreneeX线分级比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组治疗前后膝关节VAS评分、WOMAC评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组有效率为96.66%,对照组为90.00%。结论:两种治疗方法对膝骨性关节炎患者的放射学表现无显著影响,但针刀"三法"结合和针灸对缓解膝骨性关节炎患者膝关节的疼痛、功能障碍和症状改善方面均有治疗作用,且针刀"三法"结合优于针灸组。

“三法”结合式服刑人员出监前危险性评估机制初探

分析比较直觉预测等八类危险性评估方法的特点和利弊，根据当前监狱工作实际，兼顾效果和效率，将直觉预测、人格测量、统计式评估三种评估方法结合运用，作为现阶段服刑人员出监前危险性评估机制的主要工具。人格测量采用《中国罪犯心理评估个性分测验》（COPA—PI）量表测评；统计式评估采用自己制作的《服刑人员出监前危险测评表》进行测评。以三种评估方法分别评估，最后综合确定正式评估结论。在评估中要注意加强危险性评估的组织工作，提高评估质量。

不能优比兴而劣赋

前几年发表了很多讨论“赋比兴”的文章,对“赋比兴”的理论和在诗歌创作中的运用以及与形象思维的关系,都作了认真的讨论,对古代文论作出了很大的贡献。但似乎又有一种偏颇之见,那就是优比兴而劣赋的倾向。 大家知道,“赋比兴”是我国古代诗歌传统的表现形式,也是一个带有民族特色的艺术表现方法。它的运用,是从中国最早的一部诗歌总集《诗经》中开始的,而其成为完整的诗歌创作理论,最早也是从《三百篇》诗歌中总结出来的。对“赋比兴”

《风俗通义》等文献所见东汉原始道教信仰

文章主要以应劭《风俗通义》为考察对象，并与有关的文献和考古资料相印证，从“原始道经《黄帝书》”，“思道、诵经、用剑三法结合的道教劾鬼术及尸体‘飞去’的信仰”，“司命神信仰及御死辟恶术之盛行”等三个方面。