“三环联动”思想政治课实践教学模式体系构建研究

加强思想政治理论课实践教学环节在思想政治理论课教学过程中是十分重要和必要的。文章通过对现时高职院校实践教学环节存在问题的分析,提出了构建"三环联动"实践教学模式体系———以校内实践为基础,体验感知;以校外社会实践为中心,强化践行;以网络实践为重点,增长才干。形成了相互联系、相互促进的教学有机体,体现了以人为本和多元互动的教学理念,强化了德育教育主体性作用,提高了思想政治理论课的实效性和针对性。

实施“三环联动”创新思政课实践教学模式

国家高等职业示范院校杨凌职业技术学院在思想政治理论课实践教学方面进行了富有成效的探索,形成了"以课堂实践为基础,以校园实践为中心,以社会实践为重点"的"三环联动"式思政课实践教学模式,取得了良好的育人效果。

高校“一主两翼,三环联动”学生管理模式的实践探索

随着我国高等教育的不断发展,改革创新学生管理模式,提升学生管理工作精细化水平已成为思想政治教育工作者研究的重要课题之一。在深入思考和大胆实践中,"一主两翼,三环联动"的学生管理新模式已逐步形成。"三环联动"是指专职辅导员、党员联系老师和班级专业导师三股力量分别从不同侧面服务学生,其中,职业化专业化辅导员是主体,党员联系老师和班级专业导师是两翼。实践证明,"一主两翼,三环联动"学生管理模式,更有利于促进学生成长成才。

基于大数据技术的专业招生、培养、就业三环联动机制研究

招生、培养与就业是高职院校教育的3个重要环节。三者相辅相成,密不可分。因此,建立招生、人才培养与就业的联动机制是高职院校提升整体办学实力、实现高质量发展的重要条件。采用结合大数据技术的应用方式,将网络上大量有用信息筛选整合并多元化显示,以数据支撑专业招生、培养、就业三环联动策略,保证三者间的信息对等流通、实时反馈,从而进一步保证人才培养和就业的高质高效,实现三者的良性循环。

三环联动:高校思想政治理论课实践教学模式建构研究

实践教学是思想政治课教学体系中的重要组成部分,是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。高校思想政治理论课教学要真正发挥思想政治教育的主渠道、主阵地作用,就必须加强三环联动的实践教学模式建构研究,增强思想政治理论课的教学实效,使思想政治课真正成为大学生"真心喜爱,终身受益"的课程。

质量管理的“三环联动”新构想及其软件设计

为什么中国不少企业的质量指标在逐年提高，而产品在市场上却不见走俏，有的甚至出现经济效益滑坡趋势？重要原因之一就是质量管理缺乏创新。尽快转变质量观念，实现质量理念创新，应成为中国企业管理的当务之急。为此，本文提出将提高“顾客满意度”作为切入点的“三环联动”思维方式新构想及其软件设计方案，以提供企业界人士参考。

“三环联动”式全科阅读项目化运行机制的实践探索--以小学语文三年级下册“纸文化”探究为例

全科阅读旨在为跨界学习、深度阅读寻求思想共鸣的“联结点”,构建一个读学协同、学科联动的阅读系统,实现“阅读育人”“全科育人”的功效最大化。立足项目化学习理论,以中国纸文化为探究对象,联动语文、科学、道德与法治三个学科,以阅读、实操、辩论为径,引导学生探寻纸的“前世今生”,共赏当下社会之文明,提升学生的综合学习力。

“技术+体能+运用”:三环联动下的中学体育精准教学策略——以“立定跳远”为例

立定跳远是水平四阶段国家学生体质健康检测的必测项目,对发展学生腰腹肌力量、下肢爆发力以及全身协调能力起到了重要的作用,经常练习能有效地提升学生的身体素质,保证了体育中考优异成绩的取得。本文围绕着“技术+体能+运用”三环联动下对立定跳远进行精准策略设计,如何高效的利用器材来改进立定跳远的动作。笔者以学、练、评为手段,结合立定跳远技术中的起跳、腾空、落地技术动作环节,拓展体能与运用,以腰腹部肌肉以及下半身肌肉的锻炼和有关的技术、心理训练等作为切入点进行阐述,旨在有效地提升学生在该项目中的运动成绩,优化自身的技术动作,尤其是对于锻炼不足的部分学生效果较为显著。

高职《国际贸易理论》合作研讨式教学研究

根据《国际贸易理论》课程和高职学生学习的特点,本文在对合作研讨式教学模式进行探索与研究的基础上,提出三环联动合作研讨式教学,并对其实施过程进行详细阐述。

“三环互补·多课联动”改革体系的探索——在地方高校生物类人才培养中的应用

针对地方高校人才培养中存在的学生缺乏对知识的自主运用,发散性创新思维锻炼不足,激励创新的措施和动力不足,已有的教学模式改革单一,以及缺少集点成面效应等问题,奉行“标准本位,素养导向”的人才培养理念,在生物科学专业开展了为期八年的“三环互动·多课联动”人才培养模式改革,即以全局性、全域性为出发点,由“课堂教学改革”“创新实践”和“激励机制”三个环节组成.通过多课程联动制定了突出科学素养培养的新标准,摸索和构建出一套完整的多课程联动改革体系,以利于地方高校理科创新型应用性人才培养.