班级区域游戏创建的三“留住”原则——基于课程游戏化背景下的策略研究

随着新时期教育思想、教育方式的改革、完善,幼儿园时期的教育在游戏化开展教学的基础上,对游戏的理论、设置、效果评价等的研究不断深入。其中,班级区域游戏作为团队学习与个性化学习相结合的学习形式,能够在提升幼儿自主活动、探求解决问题,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长具有重要的积极作用。基于此,本文从区域游戏的重要作用出发,探讨基于三'留住'原则探讨幼儿园课程游戏的策略。