基于三知阅读报告的新型学业测评方法

鉴于传统学业测评方法难以达成“两性一度”的评价要求,笔者创建了基于三知阅读报告的新型学业测评方法。实践结果表明,该方法有效,在本校本科生中应用结果显示其效果良好,可用于本科生高阶思维能力的培养。