论大学英语听力策略三种因素

以O’Malley&Chamot的学习策略系统为蓝本,对174名复旦大学非英语专业学生进行了听力学习策略实证性研究。调查的主要目的是了解二语学习水平、学习专业及性别等三种因素对听力策略选用的影响。研究结果显示:(1)高分组和低分组学生在选用策略时,各有自己的偏好,高分组学生更多地运用元认知策略,而低分组学生则更多地运用认知策略;(2)文科和理科的学生在听力策略的使用上呈显著性差异,文科学生使用策略的数量明显多于理科学生;(3)男生和女生在社交/情感策略的使用方面有显著性差异。