变化与传承:对中国学前教育发展的思考——有感于《三种文化中的学前教育》

文章通过对托宾等人的《三种文化中的学前教育》和《重访三种文化中的学前教育》进行对比、归类与分析后发现，历经了20多年的发展，中国幼儿园在硬件设施、教师在教学与生活中的角色、儿童观、游戏、师幼关系等方面发生了巨大的变化，在与世界学前教育发展趋势接轨的同时，一些曾经招致西方同行质疑与批评的中国幼儿园特色并未随时间的推移而减弱或消失，反而得以保留和传承。这些变化与传承表明，每个国家的教育都有自己特定的文化背景，当今中国学前教育界在学习西方教育理念的同时更应立足于本国文化的实际，以使学前教育中值得保留的文化观念和实践方法得以继续传承。

试论文化对学前教育的影响

试论文化对学前教育的影响蒋凯一、文化概说教育是文化的一个组成部分，是文化大系统中的一个子系统，要探析教育的发展及其规律，必须考察其文化背景。文化究竟是什么？关于文化的定义众说纷纭，据有关研究统计，中外学者关于文化的说法竟多达万余种，“几乎和学者们的数...

学前教育中的文化

在学前教育领域，中国、美国、日本都有独特的文化观念和实践方法，但这些文化观念和实践方法正受到多种因素的威胁。在全球化时代，各个国家间需要互相学习，取长补短。中国学前教育应该传承中国文化中好的方面。学前教育工作者要理清传统文化中最值得保留下来的文化观念和实践方法，使其代代相传。

三种文化中的幼儿园——对美国亚利桑那州立大学约瑟夫·托宾教授、美国孟菲斯大学薛烨教授的访谈

20世纪80年代出版的《三种文化中的幼儿园》一书揭示了文化对幼儿教育的深刻影响。分析了中、美、日三国学前教育实践中的巨大差异。新近出版的《重访三种文化中的幼儿园》一书进一步揭示了中、美、日三国学前教育20多年来的变化。文化差异对学前教育的影响巨大，因此。试图建立及执行全球通用的幼儿教育课程或质量标准是不合情理的。中国学前教育工作者在引进他国先进教育理念和方法时应三思而行。我们要从寻求更适合自己文化的教育理念和方法出发，融合他人的优点，以创造出我们自己的幼儿教育新理论和新实践。

中国学前教育工作者对儿童的尊重

在“重访三种文化中的幼儿园”研究中，对来自中国几个大城市的学前教育工作者的访谈发现，受西方先进教育观念和实践方法的影响，教师们尊重儿童的意识强烈，并为之付出了巨大努力．但对如何理解以及在实践中如何贯彻这种理念仍感到困惑。我们需要从尊重儿童和教师的角度，从文化发展的视角来理解尊重。研究者可以就教师对尊重儿童和儿童尊重教师的理解作集中研究，对儿童关于尊重的观念和行为进行细致研究，对儿童成长为尊重他人和受人尊重的公民的社会化过程进行深入而广泛的研究，还要关注来自儿童家庭的影响。