关于我国国民生产总值计算方法的探讨

随着我国国民经济调整工作和四化建设的向前发展,在全国逐步建立包括国民生产总值指标在内的一套比较完整的国民经济平衡统计核算体系是必要的。只有建立起这样一套统计核算体系,才能综合反映我国国民经济总体活动的全过程和总成果,并用以加强对宏观经济的计划指导和经济效果的严格考核。

投资分利补交所得税的计算方法

《企业财务通则》第25条规定:企业对外投资分得的利润或者股利,计入投资收益,按照国家规定缴纳或者补交所得税。这条简洁的规定,看似十分明了,可在实际计算缴纳或者补缴所得税时,往往理解不一,做法各异。例如,甲企业1995年度从乙企业获得投资收益8.5万元,乙企业已按15％税率缴纳所得税1.5万元。

“三算”结合教学计算课基本结构刍见

“三算”结合教学计算课基本结构刍见海伦市教师进修学校廉志臣计算教学是“三算”结合教学改革的突破口。多年来的教学实践证明：“三算”结合教学是成功的，它不但有利于提高学生的计算能力，而且还有效地开发了学生的智力，促进了学生整体素质的全面发展。作为“三算”...

突出“三算”教学实验特点培养学生计算能力——九义教材六年制小学第一册第56页例“三算”教案评析

“三算结合”教学，就是从小学一年级开始学习和运用算盘，把口算、笔算、珠算有机地结合起来进行课堂教学。龙胜镇小学段绪贵老师从事“三算”教学已有九个年头，她指导的学生多次在区内外珠算比赛中获奖，张婷、杨昌德两位同学曾应邀到台湾进行珠心算表演，受到好评。她...

投资方向调节税的简捷计算方法

对同一单项工程，既有应税面积，又有免税面积；既有应税投资，又有零税投资；既有危房拆除重建投资，又有职工个人集资投资的综合楼，其固定资产投资方向调节税按现有的计算方法有：“面积扣除法”、“金额扣除法”等。这些计算方法，步骤多，工作量大，给固定资产投资方...

值得推广的教学法——“三算结合”

小学数学教学,从一年级开始,就把算盘请进课堂,让它为笔算,口算教学服务,同时,把口算,笔算,珠算三种计算方法有机地结合起来,进行课堂教学,由此而得名为“三算结合”。这是一项改革教学体系和教学方法的科学实验。宗旨在于克服口、笔、珠、三者长期分离,珠算单独设科所造成的局限性和种种弊端;发掘三者之间的内在联系,以及三者密切结合之后所产生的教育新功能;早期开发儿童的智力,提高教学效率,减轻负担。“三算结合”的教学改革,自1980年重新实验以来,由40个班开始,到1985年已经发展到1600多个实验班。据1992年不完全的统计,全国已有28000多个实验班,学生约有140多万人,遍布29个省、市和自治区。 实验班之所以能够稳步的增长,决定因素是改革的效益显著,投入少、效益高、见效快。

教材为何不呈现长方形周长计算公式

几次听过关于长方形周长计算内容的课,教学内容是义务教育第五册P107例7:一个长方形长6厘米,宽4厘米,它的周长是多少厘米?教材介绍了三种计算方法,要求学生分别说出每种算法的道理,并比较哪种算法简便些。然而,听课中发现,大多教师是这样处理教材的,对前两种算法6+4+6+4和6×2+4×2往往是一带而过,教学的重心几乎完全落在第三种算法上,即(6+4)×2。通过第三种算法引导学生概括出长方形周长计算公式:长方形周长=(长十宽)×2,然后要学生记住并运用这个公式解题。这个公式本身没有错误,教给学生用公式解题好像也无可非议。然而使笔者不可理解的是,教材(不论是原通用教材,还是现行义务教材)在这里并没有直接呈现公式。

“三算结合”,一项值得大力推广的数学教改实验

把口算、笔算、珠算三种计算方法有机地结合起来,进行课堂教学,称之为“三算结合”。 “三算结合”自1980年重新实验以来,影响不断扩大。1985年,国家教委柳斌副主任在听取了汇报之后指出:“要坚持实验。扩大实验,有必要加以推广。……推广应该采取示范的方式。”据1992年不完全的统计,全国已有28000多个实验班,学生约有140多万人,遍布29个省、市和自治区。其中,1000个实验班以上的有黑龙江、湖南、四川、浙江、山西、陕西6个省;100个班以上的有14个省、市、自治区,即:辽宁、吉林、北京、河北、内蒙、贵州、河南、湖北、广西、山东、江苏、上海、江西、宁夏。 这项实验所以很快推广开来。

锻造操作机钳口夹紧力和夹紧缸能力的计算

在锻造操作机设计中,钳口夹紧力和夹紧缸能力的计算是首要的和关键的问题,它的分析、计算、选择是否正确,对操作机整体设计至关重要。

固定资产损失的价值应如何计算

近年来,检察机关处理玩忽职守和重大责任事故案件时,在计算固定资产的方法上主要有三种情况: 第一种计算方法,是以有关部门计算的损失价值为标准,而有关部门往往存在着压低计算损失价值的问题。表现在: (1)只把某种不可自然折卸的最小实体被毁掉的部分算为损失。例如:一张价值为一百二十元的办公桌,被烧掉了一半以后,其损失只计六十元。 (2)人为地压低计算损失的数额。例如:长春市某厂因某人玩忽职守。

在工资浮动时应如何计分

在试行“以数计分,以分计酬”的浮动工资时,应如何处理好工作数量和服务质量的关系呢?目前有三种意见:一、强调以服务质量为主。其方法是将工作数量、服务质量先各按百分制分别计分,再以工作数量占总分的30％,服务质量占总分的70％折算出总分。

开源引活水 跨科激思维——作文综合训练新路初探

作文教学,面临很多的难题,其中之一是学生生活圈子小,知识面狭窄,普遍感到没有东西可写。为解决这一难题,我作了一点有益的尝试。课堂教学的构思起源于生活积累。跟邻居一位数学老师闲聊时,得知0.9=1这道数学题难倒了无数青年学子。出于好奇,我跟他讨论了题目的可靠性,题目的三种计算方法。由此我设计出用四组数据比较大小作为作文课堂教学的引子,这四组数据是π和3.14159,21/2和1.414,0.618和2（1/5）-1/2,0.9和1。看似简单,实际上不容易。

双九九是适合普及的好算法

用珠算完成一道算题,所用时间(指按标准方法计量),叫这道题的珠算计算量。 用一个指头拨珠移动一段距离,(不论拨的是几颗算珠,是向粱还是向框拨叫做拨珠一次。不同的计算方法,计算量必定不同。这可用公式T=S(n-1)+h(m-1)+(b+d)(1.9n-0.6k)+P(n-k)来计算,所用时间越少,方法越先进,越有应用价值。

调概中应用“铁路工程建设材料价差系数”问题的探讨

“铁路工程建设材料价差系数”从1991年度开始分为“设计阶段用”与“施工阶段用”两个系数。随着时间的推移,“施工阶段用系数”与“设计阶段用系数”差值变化较大(见表1、Ⅳ区),应用调整概算中,意想与结果出现逆差,目前在调概中外来料的计算,出现了五个方案。哪一个较为合理,引起各方面的关注,下面以湘黔线娄底地区为例,与大家一起探讨调概中外来料差计算方法,不妥之处,请指正。

上好一节系统思维训练的数学课

上好一节系统思维训练的数学课方兰英（福州市群众路小学３５０００４）系统科学的诞生，标志着２０世纪科学技术发展的新方向，是我们认识组合性问题的新起点，其特色可概括为：因素众多，涉及面广；联系密切，结构复杂；动态多变，随机性强。这就要求我们要注意从小抓起...

辅导作业有感

某练习册《提高与创新》栏目有这样一道题(如图1)。对于45-8,该练习册提供了三种计算方法,但我在家辅导小女儿时,发现她用的是另外一种方法:45的个位上是5,减8不够减,少3,可以从40里减3,便可得出答案37,即8-5=3,40-3=37。

每期一题

关于如何抵免境外所得缴纳的所得税税款的计算方法问题,笔者发现在三种不同的出版物中,分别有三种计算方法,现将原文摘抄如下:

国民生产总值

国民生产总值:指一个国家国民在一定时期内(一般为一年)所生产的最终产品和劳务的市场价值的总和。通常由国民经济各物质生产部门的净产值、固定资产折旧、非物质生产部门的纯收入三部分组成。一般也有三种计算方法。

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”晁金泉“三算”，就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据“三算”各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，把珠算升华到脑算，...

谈如何培养学生的珠算能力

谈如何培养学生的珠算能力○刘北荣（赣县田村镇教育办公室珠算是在算盘上拨珠进行计算的一种运算。算盘的直观性和形象性能够帮助学生建立数的概念，理解算理，而且计算的速度比笔算快，便于进行大量的练习，形成计算技能。义务教育小学数学教学大纲指出：小学数学要学习...