T-C改革下英语类专业基础课程三科联考的探索与反思--以大连东软信息学院英语类专业为例

基于整体输入和整体输出的理念, 同时为了综合评价并且较为科学地评价英语类专业基础课程的教学效果和学生的学习效果, 同时避免三门语言基础类课程命题的重复性, 大连东软信息学院英语系在 2015年首次尝试将英语类专业的基础课程 《精读》 、 《批评性阅读与写作》 、 《听力》 三门课程进行三科联考.文章研究了三科联考实施的过程, 命题的标准、 成绩的分析, 以此作为三科联考这种考核方式探索的反思, 为以后更好的实施英语类基础课程的考核提供一定的借鉴意义.