三秦文化融入高职英语教学课程思政建设研究

分析三秦文化融入陕西高职英语课程教学的意义。简要介绍三秦文化中的课程思政资源。立足对陕西高职院校英语文化教学现状的分析,探究三秦文化融入陕西高职英语教学课程思政的路径。提出通过重构英语教材内容体系、灵活选择教学方式、开展多样化的英语课外活动等,将三秦文化融入陕西高职英语课程教学,提升学生的跨文化交际能力,培育他们的文化自信。

基于三秦文化的幼儿园主题活动建构的行动研究

将中华优秀传统文化贯穿于启蒙教育,建构中华传统文化课程是国家实施中华优秀传统文化传承发展工程的重要切点。文章阐述在行动研究方法下,以陕西省多所幼儿园为研究现场,研究如何建构与实施幼儿园三秦文化主题活动,旨在增进幼儿对陕西省优秀传统文化的了解,以期为中华优秀传统文化融入幼儿园教育提供借鉴。

三秦文化感知下的关中民俗文化传承 与提升

文章以三秦文化为感知视角,探讨了关中民俗文化的传承与提升问题。文章分为历史文化、民俗文化、农耕文化三个方面进行阐述,分析了三秦文化在不同历史时期对关中民俗文化的影响和贡献,以及关中民俗文化在当代社会的价值和作用。文章认为,三秦文化是一种具有鲜明地域特色和民族风格的核心区域性文化,它不仅体现了三秦人民的生活方式和精神表现,也对全国性文化有着引领作用;关中民俗文化是三秦人民在长期生活实践中形成并传承下来的一种多元共存性和和谐共生性的生态系统,它不仅满足了人们的生活品质和精神需求,也促进了社会稳定和民族团结。

试论三秦文化的形成与发展

文化是人类的本质显现 ,是人类创造性活动的总和 ,文化从本质上讲是人化、人文化。从这个角度出发 ,文化的特征有五个方面 :文化的人类共同性、文化的特殊阶级性、文化的时代性、文化的民族性、文化的地域性。三秦文化属于地域性文化 ,它是指在三秦大地 (即陕西地区 )历史上形成发展起来的有其价值与特色的区域性传统文化。三秦文化是中国文化的重要组成部分 ,在中国文化发展史上有着极其重要的地位。

三秦文化生成流变说

三秦文化生成流变说田文棠三秦文化，是指以关中为中心的秦地在特定的历史条件下所形成的一种农业性的地域文化。它是嬴姓秦人的先民，定居并立国于关中地带之后，在我国春秋战国时期大动荡大变革的时代精神感召下，依靠周人故里丰岐之地极为优越的自然地理环境和西周文明...

课程思政背景下的三秦文化融入陕西高职英语教学的路径探究

三秦文化作为中国地域文化的典型代表,是中国传统文化的重要组成部分,含着丰富的课程思政教学资源。三秦文化融入陕西高职英语教学不仅能够拓展传播和弘扬三秦文化的渠道,提升学生的跨文化思辨能力,同时还可以促进高职英语课程的育人功能。在课程思政背景下,陕西高职英语课程教学,需要通过重构英语教材内容体系,选择灵活教学方式,开展多样英语课外活动,运用现代信息技术手段等多种途径,将三秦文化融入陕西高职英语课程教学,让三秦文化在高职课程思政建设中发挥其应有的作用和价值。

丝绸之路经济带建设中的三秦文化英译研究

本文分析研究陕西丝绸之路经济带建设旅游规划构想,提出将三秦文化整理研究,翻译成英语并向中亚国家推荐,让更多中亚国家认识陕西,加强与陕西的交流合作。同时,总结了几点关于文化英译的策略,旨在提高三秦文化英译的质量,促进陕西丝绸之路经济带建设。

基于三秦文化的文创用品研究

三秦大地因其历史悠久而闻名世界,旅游纪念品承载着地方形象特色的作用。论文就传统三秦文创用品存在的问题进行分析和研究,旨在剖析三秦地域文化特色,将陕西传统文化融入于产品中,总结文化创意产品研究方法,发挥三秦文化特色。

三秦文化的历史发源及特性

三秦文化是中国文化的重要组成部分,在中国文化发展史上有着极其重要的地位。三秦文化的兴起、发展、衰落经历了漫长的几千年的历史,形成了自己、独具魅力的文化特点和思想特征。文章通过三秦文化的地域特征、三秦文化生存的经济土壤、三秦观念文化的奠基和演化,以及三秦文化与其他文化的交流等方面分析三秦文化所具有的独特的魅力和影响力。

论三秦文化与秦代艺术

三秦文化是在三秦大地产生、发展起来的历史区域文化,在中华文化史上有着浓墨重彩的一笔,几千年风雨历程使其形成古朴、雄浑、粗犷而又细腻的特点。在中国艺术史上有着重要地位的秦代艺术,不仅体现了空前的开放性和包容性,而且具有宽容自信、积极进取、坚忍不拔的民族精神。

秦地小说与三秦文化片论

秦地是文化与小说的厚土,这当是不争的事实。在历史上,三秦大地的水土似乎格外丰足,对秦人也格外地厚爱,致使三秦文化拥有着几乎是无与伦比的昔日辉煌,并牢固地将周秦汉唐的文化旗帜插在古老的城头,迎着八面来风,使古今中外的人们领略到它的雄奇和凝重。从某种意义上说。

三秦文化结构及特征

三秦文化是陕西在历史上形成和发展起来的区域性传统文化。它同其他区域文化如齐鲁文化、三晋文化、荆楚文化、巴蜀文化、吴越文化、闽南文化、中州文化等一样,也有自己的特点与价值。这些地域性传统文化与某一朝代的全国性文化如殷文化、周文化、秦文化、汉文化、唐文化、两宋文化、明清文化等既有区别又有联系。它们都是构成中国传统文化的有机部分。研究三秦文化,不但对于发掘、整理、宏扬陕西传统文化,建设社会主义新文化有借鉴意义,而且对于建立中国的社会主义市场经济体制,实现四个现代化都有积极推动作用。为此,我们约请陕西师范大学中国思想文化研究所的部分学者就三秦文化研究中的有关问题谈谈自己的看法,以期引起对三秦文化研究的关注和兴趣,促进三秦文化研究的进一步深入。

以三秦文化增强学生政治认同

增强学生政治认同是中学思政课重要的价值取向和根本任务。推动三秦文化向中学思政课创造性转化和创新性发展,增强学生对新时代、中国共产党、人民主体地位的认同,是学生政治认同的主要内容,也是中学思政课的责任和使命。运用三秦文化增强学生政治认同:一是凸显三秦文化时代品格,增强学生对新时代的认同;二是激发三秦文化红色力量,增强学生对中国共产党的认同;三是坚守三秦文化人民立场,增强学生对人民主体地位的认同。

三秦文化的生成、流变和特征

三秦文化是陕西在历史上形成和发展起来的区域性传统文化。它同其他区域文化如齐鲁文化、三晋文化、荆楚文化、巴蜀文化、吴越文化、闽南文化、中州文化等一样,也有自己的特点与价值。这些地域性传统文化与某一朝代的全国性文化如殷文化、周文化、秦文化、汉文化、唐文化、两宋文化、明清文化等既有区别又有联系。它们都是构成中国传统文化的有机部分。研究三秦文化,不但对于发掘、整理、宏扬陕西传统文化,建设社会主义新文化有借鉴意义,而且对于建立中国的社会主义市场经济体制,实现四个现代化都有积极推动作用。为此,我们约请陕西师范大学中国思想文化研究所的部分学者就三秦文化研究中的有关问题谈谈自己的看法,以期引起对三秦文化研究的关注和兴趣,促进三秦文化研究的进一步深入。

三秦文化的狭义、广义及特征

三秦文化是陕西在历史上形成和发展起来的区域性传统文化。它同其他区域文化如齐鲁文化、三晋文化、荆楚文化、巴蜀文化、吴越文化、闽南文化、中州文化等一样,也有自己的特点与价值。这些地域性传统文化与某一朝代的全国性文化如殷文化、周文化、秦文化、汉文化、唐文化、两宋文化、明清文化等既有区别又有联系。它们都是构成中国传统文化的有机部分。研究三秦文化,不但对于发掘、整理、宏扬陕西传统文化,建设社会主义新文化有借鉴意义,而且对于建立中国的社会主义市场经济体制,实现四个现代化都有积极推动作用。为此,我们约请陕西师范大学中国思想文化研究所的部分学者就三秦文化研究中的有关问题谈谈自己的看法,以期引起对三秦文化研究的关注和兴趣,促进三秦文化研究的进一步深入。

地域文化在对外汉语教学中的作用——以三秦文化为例

本文以三秦文化为例,阐述了地域文化在对外汉语教学中的四点作用:增强和提高留学生学习汉语与中华文化的信心和兴趣;提高留学生的汉语交际能力;增加汉语教学的趣味性和实用性;立足当地建设,吸引更多的海外人士来陕发展,共建美好陕西。

文化旅游产业推动下的三秦文化衍生品再设计

陕西省作为重要的文化资源大省,在文旅产业中具有鲜明的地域特色,陕西省“十三五”战略规划中,提出:到 2020 年全省文化产业增加值占生产总值比重要达到 6% 的目标。伴随着着我国“一带一路”倡议的深入推进,文化产业更是迎来了新的发展机遇。做好陕西文化的宣传与推广事业,实现文旅产业的深度融合是我们值得深思和实践的重要课题。

首届“三秦文化”学术讨论会综述

1993年6月5日,陕西师大召开了“陕西师大中国思想文化研究所成立暨三秦文化学术讨论会”,斯维至、黄永年、赵吉惠、赵文润、周伟洲、王玉樑、赵馥洁、任大援等60余位学者出席了会议,集中就三秦文化的界定、特点等问题,开展了广泛热烈的讨论。大家畅所欲言,各抒己见,呈现出十分活跃的场面。现将讨论会中的主要观点综述如下:

张载关学与三秦文化的哲理化

三秦文化是陕西在历史上形成和发展起来的区域性传统文化。它同其他区域文化如齐鲁文化、三晋文化、荆楚文化、巴蜀文化、吴越文化、闽南文化、中州文化等一样,也有自己的特点与价值。这些地域性传统文化与某一朝代的全国性文化如殷文化、周文化、秦文化、汉文化、唐文化、两宋文化、明清文化等既有区别又有联系。它们都是构成中国传统文化的有机部分。研究三秦文化,不但对于发掘、整理、宏扬陕西传统文化,建设社会主义新文化有借鉴意义,而且对于建立中国的社会主义市场经济体制,实现四个现代化都有积极推动作用。为此,我们约请陕西师范大学中国思想文化研究所的部分学者就三秦文化研究中的有关问题谈谈自己的看法,以期引起对三秦文化研究的关注和兴趣,促进三秦文化研究的进一步深入。