口算教学的意义回归——以“口算乘法”教学为例

计算教学必须以学生现有认知为基础．尊重学生的生活经验和思维特点，熟中生新，经历学习成过程；围绕课堂教学目标，自主学习，合作探究，采取视算与听算结合、专项与单项结合、笔算与估算结合等多种练习形式，提高学生计算能力，发展学生数学思维。