高教“三类课程组合”模式的演变及效果初探

结合近年来国际经济与贸易专业课程设置的实际情况,分析得出我国高校长期采取的“三类课程组合”模式被各大学依托自身优势与特色而有效地突破的结论。很显然,这一突破是各高校面对激烈竞争的人才市场做出的理性选择。然而,从近年来高等人才市场暴露出的种种问题看,其人才培养效果并不理想,本文对其原因作了深入分析。

从中美高校本科课程设置的差异看国际贸易专业课程设置改革

中国和美国的财经类课程的设置都采取"三类课程组合"模式,因教育哲学观存在差异,致使其课程结构体系有所不同,实施效果也存在较大差异。我国高校国际贸易专业课程设置可采取以下改革措施:重新整合公共基础课;专业课设置应体现出学科特色与优势;应增加选修课比例,提高课程设置的弹性。

国际贸易专业课程设置改革浅析——以中美高校本科课程设置的差异为例

中国和美国的财经类课程的设置都采取“三类课程组合”模式，因教育哲学观存在差异，致使其课程结构体系有所不同，实施效果也存在较大差异。我国高校国际贸易专业课程设置可采取以下改革措施：重新整合公共基础课；专业课设置应体现出学科特色与优势；应增加选修课比例，提高课程设置的弹性。