基于柯氏模型的“三级双向六环”护理培训体系在护士规范化培训中的应用

目的观察基于柯氏模型的"三级双向六环"护理培训体系在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法2017年新入职护士112名为观察组,应用基于柯氏模型的"三级双向六环"护理培训模式进行培训,2016年新入职护士116名为对照组,按常规培训方法进行培训。比较两组护士规范化培训的培训参与度、对培训满意度、护理岗位能力评分、护理培训效果(基础理论知识考核合格率、技能操作合格率)、护理不良事件发生率、患者满意度。结果对照组护士的培训参与度、满意度、基础理论知识考核合格率、技能操作考核合格率、岗位能力合格率及岗位能力评分均低于观察组,患者对护理满意度低于观察组(均P<0.05),而对照组护理不良事件发生率高于观察组(P<0.05)。结论采取基于柯氏模型的"三级双向六环"的护理培训体系对新入职护士进行规范化培训,可提高护士培训参与度、患者满意度,提高护士岗位能力及基础理论知识、技能操作考试合格率,降低护理不良事件发生率。

“三级六步导学”教学模式在中职数学课堂教学中的应用

以《10.4.2应用样本均值和标准差估计总体》为例,介绍"三级六步导学"模式在中职数学课堂教学中的应用。"三六导学"是可以极大地激发中职学生的数学学习兴趣,让学生体验数学过程,感受学习乐趣,提升学习能力的教学模式。

柳州南站三级六场竹鹅溪道路工程方案研究

柳州南三级六场竹鹅溪道路位于广西壮族自治区北部柳州市境内,是用于贯通柳州南站三级六场场内道路与场外道路的连接道路。本项目新建道路接柳州南三级六场场外的既有南竹路后沿柳州市竹鹅溪往东,穿越柳州南三级六场中上行编组场与上行到达场之间的西联线、西机车走行线、东机车走行线、东西驼峰线等相关站线后,接入柳州南三级六场中下行编组场西侧的既有站场道路,是车辆及人员进出柳州南三级六场的便捷通道。

社区协商的实践探索与思考——以雨花区砂子塘街道“三级六步”工作法为例

社区协商作为基层社会治理的一项制度性革新,对于推动社区管理一元化、集中式单线条向多元化、分散式、网状化社区治理有着极大的推动作用。有利于协调各方的利益矛盾和冲突、拓宽居民社区参与渠道、提升居民满意度以及获得感。该文基于长沙市雨花区砂子塘街道"三级六步"工作法的实践,分析了社区协商的意义、内涵以及制约瓶颈,并在此基础上,提出了推进路径,以期优化后期具体实践。

高中生涯规划指导教师队伍“两类、三级、六结合”建设策略研究

文章在高考综合改革背景下,分析高中学校生涯规划指导教师队伍的来源与建设问题,提出“两类、三级、六结合”策略,力图为高中开展生涯规划教育和促进生涯规划师资队伍建设提供路径建议.

宁波方言区三大等级群存在的问题及对策思考

普通话水平测试中,宁波方言区应试人的语言水平呈现为三级群制。文章探讨了这三大等级群体应试人在四项测试中存在的主要问题,并就此提出应对策略。

柳州南站运输组织优化研究

在当前铁路系统全面开展"增运量、增收入、增效益"攻坚战的背景下,作为中国铁路南宁局集团有限公司管辖范围内惟一特等编组站的柳州南站,充分提升运输能力迫在眉睫。基于柳州南站运输组织现状,从车流、管理、设备3个方面分析制约运输组织的主要因素,针对性地从优化车流组织、加强运输管理、实施扩能改造3个方面提出了源头上减少折角车流、提升调度指挥能力、实施柳州枢纽扩能改造等对策,以实现运输组织优化目标,为全路同类型编组站运输组织的优化提供参考。

区域初中英语教研模式构建研究

对本区域初中英语教研现状进行调研,发现目前教研活动缺乏科学指导,教研效率低下,难以帮助教师有效提升教学技能。为此提出三层六步三级的教研模式,从教研内容、教研过程和教研组织结构方面创新英语教研模式,以提升区域教研质量和教研效率。

加强实习岗位建设 提高企业实习效果——记云南技师学院校外实习实训基地建设

为了真正完成好学生到企业实习实训的教学任务,云南技师学院经过深入调研、努力实践,探索了校企合作共同开发校外实习实训岗位的新思路。本文介绍了云南技师学院校外实习实训基地建设取得的经验和成果,并提出了学生在企业实习实训的"三级六定法"。

浅谈“三级六域”如何构建全员培训新格局为基层党建强筋壮骨

基层党校在基层党建中的作用非常重要、地位无可取代。近年来,牟平区委党校积极探索新形势下基层党校分校建设的新方法、新路径,在全区各街镇党(工)委、企事业单位成立党校分校,贯通“区、镇、村”三级网络,覆盖“机关、企业、农村、社区、兵营、学校”六大领域,构建起“三级六域”架构体系,实现全员大培训、全域大培训,增强了基层党组织的战斗力和凝聚力,夯实了党在基层的战斗堡垒作用。

浅谈普通高中学生综合素质“六维度三级指标五性”评价

'六维度三级指标五性'评价;即道德品质等六个维度,86个三级指标对学生做出:学生普遍性+典型性+特点性+潜质性+导向性的五性评价。运用'六维度三级指标五性'评价的好处是:真实反映学生发展状态;全面评价学生,引领学生全面而有个性地发展;使评价具有激励性、规范性、引导性和可操作性。