体育人文社会学所属三级学科教材建设的共性问题与改进原则

我国体育人文社会学"学科"地位的确立,对于学科教育和教材建设提出了更高的要求。相对我国高等教育的改革和体育事业的发展,体育人文社会学所属三级学科的教材建设表现出较严重的滞后现象。基于对体育人文社会学所属三级学科现行教材的研读与梳理,归纳出教材建设中存在的共性问题,并在此基础上,结合我国体育实践的现实环境和学科教育的特点,运用教育学中有关教材建设的基本理论和方法,提出一般性的改进原则。

二级学科与三级学科─—略谈专业化

二级学科与三级学科─—略谈专业化屠规益，韩德民现代科学技术的进步促进了医学科学的发展，深入探索健康与疾病的奥秘促进了医学领域内各学科向高度专业化方向发展，使三级学科蓬勃发展。当一个专科发展到如此广泛深透，一个科学家尽毕生之力难以精通他所从事专业的方方...

论世界史学科内的三级学科划分

在中国的世界史学科内可按时代、国家和地区(实际是按民族和语言)、专题将其划分为二十个三级学科,即古代、中世纪、近代、现(当)代史;美、俄、日、德、英、法、拉美、非洲、阿拉伯-伊朗、南亚、朝—韩史;"二战"暨国际关系史、艺术史和专门史。本文并阐述划分世界史范围内三级学科的由来、意义和作用,论证在历史学的其他二级学科中仍有世界史的阵地。

做好高度专科化的三级学科整体管理的几点思考

近些年来，随着社会的进步和医学的发展，大医院专科化现象已成普遍趋势并不断扩展。虽然实行专科化对医生水平的快速提升以及打造知名专家效果显著，但与此同时，其对年轻医生基本功的全面培养、科室整体管理及学科建设等方面也带来了一些相应的问题。诸如，普外科这一三级学科，几十年前在一般医院都只是一个科室，而现在稍微大一些的医院都已分为四五个甚至七八个科室，各自经济独立核算，日常事务自行处理，这样势必对普外科三级学科的统一规划及管理带来一定困难。

部委大学体制浮沉中研究生专业目录曲折演进与二级学科存亡空间研究

混淆专业和学科的界限严重制约研究生教育的高质量发展。作为人才培养的专业目录因兼有招生、培养、就业、授位、学科、评估及抽检等附加不可承受之重,已逐渐偏离研究生教育固有的立德树人任务和专精高深要求,由此导致的培养趋同化内卷和专业学科化向虚是教育强国建设中急需面对的课题。该文回顾二级学科的专业地位与部委大学的体制浮沉,说明恢复二级学科作为研究生教育主体单元之一即专业地位的必要性和作为人才培养、质量控制、水平评估和就业服务的适应性,提出“宽窄并重、多维并存、校本特色、内涵发展”的研究生教育和学科建设的政策建议。

按三级学科方向培养手术室专科护士可行性的调查

目的：了解不同等级医院对手术室专科护士的需求，探索能满足不同等级医院手术室护理工作实际需求的专科护士培训方案。方法自行设计调查表，选择在江苏省手术室专科护士培训基地学习的80名手术室护士进行调查。调查内容包括一般资料、所在医院三级学科和亚专业学科细化情况、参加专科护士培训后工作状况、手术室专科护士的培养模式和按照三级学科培养手术室专科护士的实施方案4个方面。结果80名护士均认为有必要开展手术室专科护士培训，80．00％的人认为目前模式属手术室全科护士的培训；72．22％的二级医院的护士认为参加培训学习的理论知识、参加的临床实践技能能满足工作需要，可继续采取目前培养模式；74．19％的三级医院的护士认为培训知识尚能满足工作需要，但针对自己的三级学科方向还不够强、不够细，应该按照三级学科培养手术室专科护士。结论根据不同等级医院手术室护理工作的实际需求，建立统一招生、同步培训、分层培养的统分结合培养模式，能培养适应不同等级医院手术室需求的专科护士。

头颈外科三级学科的建设

国际上耳鼻咽喉科发展到耳鼻咽喉头颈外科已经有50年的历史了，半个世纪的医学实践为全世界的头颈部肿瘤患者带来福音，奠定了学科发展基础．证实了这一学科的生命力。1994年《耳鼻咽喉-头颈外科》在我国创刊，去年年末继《中华耳鼻咽喉科杂志》改名为《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》后。中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会正式命名。标志着我国已经名正言顺的进入到发展耳鼻咽喉头颈外科的时代。

精细化管理促发展三级学科建设促规范——贵州医科大学附属医院重症医学科学科管理及三级学科建设模式探索体会

重症医学是现代医学的重要组成部分,目前已成为临床医学的重要综合性二级学科。贵州医科大学附属医院重症医学科建立于1994年,24年的发展,目前已有90张床,6个亚专科单元(包括综合ICUA、B、C3个亚专科、内科ICU、急诊ICU、儿科ICU)的三级重症医学学科发展模式,涵盖重症神经、重症循环、重症内环境紊乱、重症创伤、重症消化、重症肾脏、重症免疫、重症内分泌、重症呼吸、重症感染、重症妇产、重症中毒等亚专科专业,并有相应的人才梯队。三级学科建设模式探索运营3年多,该院重症医学科已建成中国西南地区较大的专业学科。未来的方向是全面推进重症医学的快速规范化发展,从而促进医院、城市、省份乃至周边省份重症医学的快速发展,达到互相学习、优势互补、资源共享、合作共赢、协同发展的目的。

实施三级医学重点学科建设的尝试

目的 实施科教兴院和可持续发展方略,创建更多的高质量重点学科,加速医院现代化建设。方法 根据省定目标和医院实际情况,设计省、校、院三级重点学科各12项基本标准和相应的标准细则、评分方法。实行3年评审周期制度和年度报告、核查制度。结果 三级重点学科形成了学科建设梯队,校、院级重点学科早期扶持,成为省级重点学科后备军。标准细则的确定使重点学科建设目标更具体化,学科更容易自我衡量,自我完善。结论 三级重点学科建设方案的实施激发了争创重点学科的热情,促进了重点学科建设和医院整体建设。

普通内科与三级学科及初级医疗的关系

初级医疗是指医务工作者向所有患者提供的第一线的医疗保健服务，主要由普通内科医生、家庭医生、全科医生和医院医生等提供。初级医疗人员一般都在社区中开展工作，是各国医疗卫生体系经济有效运作的支柱。目前全球的初级医疗体系因缺少普通内科医生而面临重大的挑战。

监察法学的学科定位及体系化构建

纪检监察学的学科类型化在国家法律和党内法规的表述中已有呈现。监察法学在纪检监察学一级学科体系中的层级定位应当是二级学科监察学之下的三级学科。监察法学充当着纪检监察学和法学交叉融合的“阿基米德支点”,经由法学学科孵化,可以充实监察学乃至纪检监察学的学科内涵。监察法学的学科研究重点关涉法理内涵、功能定位、制度镜鉴和党法关系等。监察法学的三级学科体系化构建应分别聚焦监察学和监察法学的知识分层、监察官后备人才的系统培养和学科建设中的实践反哺。

“双一流”建设背景下研究生校-院-学科三级管理模式的实践——以石河子大学农业工程学科为例

文章以石河子大学农业工程学院为例,首先阐述了研究生管理模式改革思路,然后提出了"双一流"建设背景下研究生校-院-学科三级管理模式的实践路径,最后分析了"双一流"建设背景下研究生校-院-学科三级管理模式的实践成效及前景展望。

基于“新医科”背景下的新型呼吸内科专业人才培养模式探讨

2018年8月,中共中央、国务院印发关于新时代教育改革发展的重要文件,首次正式提出“新医科”概念[1]。2020年,国务院在关于“新医科”的建设中强调指出需优化医学人才培养的结构,全力提升院校医学人才培养质量,完善住院医师培训内容和深化继续医学教育改革,重视教育创新发展[2]。呼吸内科学作为医学类三级学科,在临床教育工作的开展中占据很重要的一部分,现代呼吸内科教育将关注点集中于如何将实践课程和理论课程恰如其分地融合并运用于临床教学。

利用PBL法在整形外科教学中引发的对学科的思考

1整形外科的学科特点 整形外科是一个兴起于第二次世界大战,并且在战后和平时期得到高速发展的专业性强、涉及范围广的三级学科。它不同于其他以解剖区域为分界的学科分支,其学科的内容是由＂整形＂或＂整复＂的目的所定义的,包含了整形和美容两大部分,分别承担修复疾病伤残和提升正常人容貌的两大功能。其诊治范围涉及全身,从头到脚,由表及里,涵盖了体表肿瘤、瘢痕、先天和后天因素导致的畸形及缺损的修复,以及经典美容外科手术等多方面的内容。

专业细化下的三级集体备课制实施及效果

随着三级学科的细化,临床专业教师理论知识越来越专科化,授课范围越来越局限。每学期脱产教师专业背景不同,难以在临床医学生见习阶段进行有效而全面的临床医学知识传授,因此三级集体备课十分重要。本文对专业细化下的三级集体备课制实施情况进行详细阐述,并从教师和学生两方面进行效果评价。

关于大学图书馆开展学科服务的思考

学科服务是图书馆界的研究热点,近些年,很多大学图书馆已经开展了学科服务,但层次参差不齐。首先对学科服务的内涵和外延作了阐释和理解,提出了学科服务四要素,并说明他们之间的内在联系,然后提出了学科服务体系模型框架,说明了各模块之间的关系,最后笔者对国内外部分大学图书馆开展学科服务情况进行调查,针对如何更好地开展学科服务,提出了三级学科服务层次模型,并详细阐述了各级服务层次的具体内涵。

论对外汉语专业的学科分布

在分析学术界有关对外汉语专业的学科建设所存在问题的基础上。立足于专业发展和专业知识的分类．提出了该专业的学科分布亦即三级学科的划分。