谈谈怎样通过英语三级测试

近几年来英语四级(CET—4)统考在全国各类大专院校广泛展开,这是因为国家教委规定,非英语专业本科生必须达到英语四级水平.这无疑对提高大学生英语水平是一个促进.为了进一步适应改革开放需要,提高毕业生的英语运用能力1994年我校作出规定,非英语专业二、三年制学生要分别达到英语二、三级.1994年4月与11月,我校举行了两次三级测试(Band 3 test),旨在与全国CET—4接轨,并把我校“英语热”推向高潮.现将有关测试情况综述如下.参加第一次测试177人,来自21个班级,通过率为1/3强.

SessionRPE在赛艇三级负荷测试过程中评估运动强度与负荷的有效性分析

目的:在赛艇三级负荷测试过程中,通过使用SessionRPE方法来监控运动强度与负荷,确定该方法在实际运用过程中的有效性。方法:在运动员进行三级负荷测试前,记录运动员的体重和安静乳酸值,测试中记录运动员各个测试阶段的平均做功、CR-10评分、RPE、血乳酸、心率,测试后计算sRPE、Trimp等,最后对相关结果进行相关性分析。结果:CR-10与sRPE和其他测试指标均有较好的相关性,其中sRPE与LA和Trimp的相关性较高,r值分别达到了0.791和0.758;CR-10与P_(2)有较高的相关性,r值达到了0.793。结论:SessionRPE在赛艇三级负荷测试过程中,可以作为评价训练强度和训练负荷的有效依据。

赛艇项目三级负荷测试方法的研究

本文对两种三级负荷的测试方法，即4min和8min三级测试方法进行了比较。结果表明，8min测试的心率和血乳酸值均显著性高于4min测试的值（P＜0．01），而4min测试的无氧阈功率则显著性高于8min测试的值（P＜0．05）；在这两种测试方法之间，心率、血乳酸值和无氧阈功率都存在高度的相关性（P＜0．01）。

言语行为理论在PETS三级听力测试中的运用

本文首先对言语行为理论做了简要的介绍,然后以PETS三级听力测试为例,探讨如何运用语言行为理论来提高学生的听力理解能力,从而帮助学生在跨文化交际中达到有效交际的目的。

我国优秀女子赛艇运动员测功仪6 km、60 min测试功率与其无氧阈功率的一致性研究

目的:探索赛艇测功仪6km测试功率(P6)及60min测试功率(P60)和无氧阈功率(P4)之间的一致性,以便在6km和60min两种测试方法中寻求能替代无氧阈测试的方法。方法:86名我国优秀女子赛艇运动员作为测试对象,收集整理其2009年1月-2018年1月期间赛艇测功仪6km和60min的测试结果,以及同时进行的三级递增负荷测试数据,对P6和P4、P60和P4之间进行配对t检验、线性回归分析(Pearson相关)、组内相关系数以及一致性分析(Bland-Altman法)。结果:P6明显高于P4(P<0.01),P60和P4无明显差异(P>0.05),P6和P4、P60和P4之间存在高度相关,ICC检验认为,P6和P4、P60和P4之间均具有良好的一致性,但Bland-Altman检验认为,仅P60和P4之间具有较好的一致性。结论:P60和P4之间不存在明显差异,具有高度相关和较好的一致性,因此,采用赛艇测功仪60min测试所得结果能代表三级递增负荷测试所得无氧阈功率。

划船

G861.413 9704878赛艇项目三级负荷测试方法的研究=A studyon the methods of tri-grade load test in rowing[刊,中,A]/杜忠林,顾军,增振球,马玉敏,李红兵,陈重//湖北体育科技.-1997.-16(3).-35-41 表4参6(SML)赛艇//负荷//测试//方法//无氧阈//心率//血乳酸本文对两种三级负荷的测试方法,即4 min和8min 三级测试方法进行了比较.结果表明,8 min 测试的心率和血乳酸值均显著性高于4

我国优秀女子赛艇运动员亚高原训练前后有氧能力的评价

研究表明,有氧能力是赛艇运动的主要供能方式,也是决定赛艇运动成绩好坏的关键因素。因此,对于赛艇运动员有氧能力的测试与评价对于指导运动员的训练,安排训练计划十分重要。本研究采用2 000 m最大能力和三级递增负荷测试的方法结合血乳酸、心率和功率等指标对5名优秀女子赛艇运动员亚高原训练前后有氧能力特别是对无氧阈情况下运动员的功率、心率和血乳酸值进行评价。所用方法可以很好地评价女子赛艇运动员的有氧能力。研究结果表明,通过亚高原训练后运动员的有氧能力和无氧阈水平得到了提高,这为以后教练员安排训练计划提供了很好的依据。