集团化办学下,教师实践共同体促成长的行动性研究

集团化办学背景下,为提升小学英语青年教师专业能力,明确教学内容,从教什么到怎么教,笔者结合案例分析,提出建立教师实践共同体,试图探索出集团化办学下教师的成长路径。

“十百千”工程牵动市域教育科研转型升级的实践探索

“十百千”工程是引领教育科研发展的有力抓手。沈阳市历时14余年的探索,构建了从顶层宏观决策到底层实践探索有效贯通的新时代教育科研体系,探索出三项联动和三级联动教育科研工作推进的新路径,培养出一支“能研究、善研究、勤思考”的教师队伍,核心是以完善的教育科研体系引领支撑教育内涵发展,将历史的“软跟进”变成新时代的“硬支撑”。践行了教育科研“为宏观决策服务、为学校发展服务、为教师成长服务”的“三为服务”宗旨。

结果—过程—结果:基于现场的课程策略逆推教学研究范式

基于现场的课程策略逆推教研范式产生于基于标准教学的时代背景之下,与逆向教学设计注重学生学习效果的理念一致,从实际学习结果入手,逆向量化分析评价设计与使用、学习活动和问题设置、学习目标制定与叙写等课程策略维度上存在的问题,在此基础上质性分析教师的课程素养、能力结构,并追踪教师课程观念转变及能力提升之后的课程策略和教学效果,建构课程策略逆推教研分析框架,开发首席教师领班制,打造互惠式三级实践共同体,并用案例解读逆推教研所关注的技术性问题。