构建三级训练平台,培养学生科研技能

实践教学是培养生物学专业学生基本科研技能的重要环节。近年来,华中科技大学生命科学与技术学院在实践教学中积极开展教学改革,通过构建三级训练平台,改革实验课程教学方式,提高学生对实验课的兴趣。注重创新性实验课的开发和研究,将成熟的研究新技术引入到实验教学中,加强教师队伍建设等一系列改革措施,锻炼和培养学生的科研素质和创新能力,取得了很好的教学效果。

中文专业论文写作三级训练模式论探

论文写作三级训练模式,是针对中文专业学生的学习特点而设置。在低年级配套专业课开设写作课程小论文,在三年级写作一篇学年论文,在四年级完成毕业论文写作。论文写作需要先打基础,循序渐进,不断提高。作者必须具备理论、知识、思维、研究方法等多种创新素质。论文写作三级训练是研究性学习的核心形式,也是创新实践活动突破口。对此,一定要精心组织,循序渐进,严抓真管,重在落实,凸显特色。

浅谈三级训练在天然药物化学实践课中的效果

天然药物化学是实践性很强的一门学科,实践教学在天然药物化学教学中占据着重要的地位。但由于创新性实验所占比例较低,且各个独立实验之间关联性不强、层次关联不清晰,课后学生自主实验时间受限等原因,使学生容易产生实验课主动性差、实验操作系统性弱、缺乏创新性思维等情况,不能达到最佳教学效果。针对以上情况,本院天然药物化学教学组在实践教学中积极开展教学改革,通过构建三级训练模式,增加学科交叉性实验,建立科学的实践课程考核制度等方式提高学生对实验课的兴趣,锻炼和培养学生的科研素质和创新能力,取得了很好的教学效果。

论我国竞技体育“三级训练网”的发展

阐述中国竞技体育"三级训练网"的产生发展及存在的问题,并提出建议。

我国三级训练体系的形成及其发展过程的综述

运用文献资料法、专家访谈等方法,对我们国家的三级训练体系的形成及其发展过程进行研究,提出相应的建议。

三级训练:提升本科毕业论文质量的综合模式——以汉语言文学专业为例

本科毕业论文质量不理想的一个关键问题是学生缺少训练,尤其是缺少针对性强、层次有序的训练,本文以汉语言文学专业为例,提出了融学术思考与能力培养为一体的三级训练模式,即:学科论文、学年论文、毕业论文三者有机结合,循序渐进,通过培养方案的调整,导师制的融合,把三级训练内容落实到各阶段教学中,有效提高本科毕业论文质量。

语文教育三级训练体系的研究

为了加强高师中文系本科语文教育课程的方向性、系统性和基本功的训练,在原有“中学语文教材教法”的基础上,我们重新构建“语文教师引论”(一年级)、“中学语文教学法”(二年级)、“语文教育学”(三年级)等三级训练体系,其中穿插安排教学见习和教育实习,使语文教育能力的培养贯串全过程。自1986级开始,我系经过四轮实验,取得了明显的成效,同时使训练体系不断趋于完善。

作文三级训练体系简介

作文“观察——分析——表达”三级训练体系，是我们提出与实验的一个新型的初中作文训练体系。自1977年在北京月坛中学实验以来，得到了语文界广泛的重视。目前，在我国已有两千多个教学班正在进行这一体系的联合实验。作为一个“体系”的正式提出，见《光明日报》1981年10月14日发表的《对作文教学的序的探讨》一文。当时“简称为作文的‘三基’训练体系”（“三基”，即观察、分析、表达三项基本能力）。1983年在《河南教育》第六期介绍此体系时，改称为“作文三级训练体系”。

浙江省水上项目“三级训练网”的路径分析

本文主要运用文献资料法、实地考察法与访谈法对浙江省水上项目训练网络中从选材训练以及运动员输送等环节存在的问题进行分析,并对浙江省水上项目今后的发展提出改革对策。旨在为浙江省水上项目竞技体育后备人才培养提供理论依据。

作文训练方法的科学探索——评“作文三级训练体系”

怎样提高学生的作文水平？传统经验主张多读多写，强调模仿、体会、摸索，重在训练学生的“写”功。刘胐胐、高原老师通过教学实践和调查，发现学生作文水平难以提高的症结主要的并非不知道怎样写，而是不知道写什么，是思路狭窄，认识问题肤浅。他们从辩证唯物主义的认识论出发，经过反复实验，提出了“认识能力先于表达能力，以认识能力提高带动表达能力提高”的作文教学主张，创立了“观察——分析——表达”

采取“三级训练”发展学生阅读思维

阅读教学的过程是一个不断训练学生思维从低级到高级发展的过程。在初中语文阅读教学中,教师要紧紧依据阅读教学内容,或搭建平台,或巧施妙引,使学生的阅读思维与能力不断得到提升。但是,在阅读训练中,教师往往东抓一把,西搂一瓢,这样的训练不够全面系统。那么,怎样才能使学生的阅读思维训练更为有效呢？笔者认为,教师可以从以下方面做起。

初中校园足球普及之三级训练模式

普及足球运动,不仅仅是为了选拔出竞技体育精尖人才。观察实际可以发现,许多地区和学校的校园足球只为比赛服务,功利色彩严重。我校在发展校园足球的过程中研究了一套三级训练模式,希望能为我国初中校园足球运动的普及提供参考。

发挥教材优势 注重学法传授——《阅读三级训练》实验小结

1992年秋,我在一个普通班进行语义阅读三级训练的实验,使用的教材是北京师大教授高原和北京月坛中学特级教师刘（?）主编的《阅读三级训练课本》。该教材以“朗读——研读——速读”三级训练为体系,以提高初中学生的阅读能力为目标,既继承我国阅读教学的优良传统,又吸收现代阅读科学的研究成果。在教学实践中,我发挥教材“便于学”的优势,注意对学生学法的传授,培养学生良好的读书习惯,教给学生阅读方法,收到了较好的效果。 一、朗读训练阶段 朗读,是把文字作品转换成为有声语言的一种创造性的阅读活动。它要求朗读者用富于个性的声音来表现作品的精神与特色,用清晰、响亮的声音,用全民族规范化的有声语言——普通话把作品念出来,以引起听者的共鸣。朗读训练是训练阅读能力的首要阶段,是默读训练的基础,它能提高理解和感受读物思想感情的能力,增强记忆读物内容的能力,还能丰富想象力,增强语感,提高口头表达能力。朗读训练的主要作法如下: (1)循序渐进。可按“正确朗读——流利朗读——理解朗读——表情朗读”的程序逐步进行。 (2)训练时间可以安排每节课前学生说话训练中朗读一段话;也可安排在课中让学生结合课文朗读其中的某个语段;还可以单独安排学生在课外活动中或配合节日活动进行有准备的?

“编码与译码”三级工程项目体系的设计研究

数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

早期高压氧联合三级康复训练对高血压脑出血术后抑郁患者的干预效果

目的 探究早期高压氧联合三级康复训练对高血压脑出血(HICH)术后抑郁患者脑血流动力学指标、氧自由基及不良情绪的影响。方法 纳入某院2018年8月到2020年10月收治的107例HICH术后抑郁患者,按随机数字表法分为2组,均给予基础性干预,53例实施三级康复训练(对照组),54例实施早期高压氧联合三级康复训练(观察组),对比2组的脑血流动力学指标、氧自由基以及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分。结果 干预1个月后,2组脉搏波波速、外周阻力降低,平均血流量、平均流速增加,观察组脉搏波波速为(9.62±1.25)m/s、外周阻力(1 418.42±147.53)kPa/(s·m),低于对照组的(13.27±1.53)m/s、(1 713.44±178.52)kPa/(s·m),平均血流量为(12.16±1.73)mL/s、平均流速为(16.26±1.77)cm/s,高于对照组的(9.37±1.17)mL/s、(14.68±1.74)cm/s;2组谷胱甘肽过氧化物酶、超氧化物歧化酶水平增加,丙二醛降低,观察组血清丙二醛为(4.42±0.53)μmol/L,低于对照组的(5.63±0.75)μmol/L,观察组的谷胱甘肽过氧化物酶、超氧化物歧化酶分别为(102.56±8.47)U/L、(49.23±8.15)U/L,高于对照组的(97.58±7.72)U/L、(45.17±7.52)U/L;SAS与SDS评分均降低,观察组的SAS评分(37.53±5.14)、SDS评分(44.14±4.10)均低于对照组的(45.72±4.86)、(51.15±4.05)。以上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论 早期高压氧联合三级康复训练能够有效改善HICH术后抑郁患者的脑血流动力学指标、氧自由基及不良情绪。

基于“三级训练”的《中药化学》实验教学改革探讨

针对目前《中药化学》实验课设置中的问题,提出基于"三级训练"的《中药化学》实验教学改革这一思路。三级训练包括一级"基础实验技能训练"、二级"验证性实验"、三级"综合性实验""设计性实验"。目的是将"基础实验技能""融会贯通能力""创新能力"三者有机结合,最终实现创新性人才培养的目标。

三级康复训练对椎动脉型颈椎病的疗效观察

目的观察三级康复训练对椎动脉型颈椎病的疗效。方法椎动脉型颈椎病83例,随机分为对照组和观察组。对照组40例,采用药物和颈椎牵引治疗,观察组43例,除药物和颈椎牵引治疗外再进行三级康复训练。治疗前、治疗后均行颈颅多普勒超声(TCD)检查,观察两组患者收缩期血流速度的变化。结果1)两组治疗后总有效率:观察组为95.3%和对照组为75.0%,其中观察组治愈率为65.1%,对照组为25.0%,两组间总有效率及治愈率差异均有统计学意义(P<0.05)。2)治疗后两组椎基底动脉(VBA)血流速度均有改善(P<0.05),与对照组比较,观察组VBA血流速度的改善更为明显(P<0.05)。结论三级康复训练对椎动脉型颈椎病的疗效较佳。

现代三级跳远训练的发展趋向

从三级跳远项目历史发展来看，技术的发展在一定程度上对三级跳远的训练起引导作用。在三级跳远发展初期，缺乏专门的训练方法，一般都是按传统的跳远训练方法进行训练，成绩的提高在很大程度上取决于运动员的身体条件和能力。从６０年代到８０年代，随着技术的改进，三级...

三级康复训练在改善脑卒中患者运动和认知功能障碍的应用

目的:探讨三级康复训练在改善脑卒中患者运动和认知功能障碍的作用,为临床促进脑卒中患者功能恢复提供科学指导。方法:选取我院2012年11月-2013年11月脑卒中患者100例,所有随机分为观察组和对照组,各组均为50例。对照组给予一般性常规治疗及常规护理措施,观察组在对照组基础上采用规范的三级康复训练进行干预。观察比较两组患者干预前后运动功能、认知功能水平。结果:两组患者治疗前认知功能、运动功能各因子评分无显著性差异(P>0.05);治疗后两组患者认知功能与运动功能均显著优于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),且治疗后观察组认知功能、认知功能水平显著高于对照组(P<0.05)。结论:三级康复训练对改善脑卒中患者运动、认知功能障碍具有明显的促进作用,值得临床上运用。