三级课程整体建设:北京的实践探索

北京市三级课程建设先后经历了拼盘结构、课程综合化、三级课程整体构建这三个阶段。伴随着北京市在三级课程理论框架梳理、制度构建和实践跟进三个层面上的不断行进,三级课程整体建设思路日渐清晰,一批学校通过课程的整体建设,彰显了课程的整体价值和功能,优化了学校的教育供给能力,形成了学校特色。

城乡并举整体提升区域课程建设水平

该文回顾了北京市基础教育课程建设历程取得的成效,从北京市课程改革实验工作整体建设 推进的角度,概括了实际工作推进过程中的问题和薄弱环节,针对学校现实存在的主要问题和困惑提出 了相应的富有建设性的工作建议和解决方案,对于其他地方区域的基础教育三级课程整体推进建设也有 一定的参考借鉴意义.

适性课程:为学生打上母校的印记

浙江宁波北仑区蔚斗小学希望学生身上带有深刻的母校印记。学校从适性文化、适性课程、适性管理等多个角度入手,打造"让每一个孩子适性成长"的"适性教育"。在适性课程建设中,基于培养目标进行课程整体构建。"蔚斗十大烙印"成为孩子一生的风景。