“编码与译码”三级工程项目体系的设计研究

数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

利辛县人民医院启动三级甲等医院创建项目

近日,利辛县人民医院三级甲等医院创建项目启动会在五楼大会议室召开。医院陈鑫书记在动员讲话中对上海行迪医管辅导团的到来表示欢迎,并指出,创建三甲医院在利辛县人民医院发展史上具有重要里程碑的意义,是顺应时代和人民健康发展的必然要求,也是医院几代人共同的目标和追求。

关于CRH2A/2C/380A平台动车组120万km三级检修调试项目的研究及优化

为了降低动车组120万km三级检修修时资源占用率,在确保动车组检修质量的前提下,通过对比三级修各工序检修要求、梳理重复确认项点、分析故障情况、评估安全性、跟踪验证、制定保障措施等方式,优化了31项三级检修调试项目,其中包括规程优化4项、工艺优化8项、工序迁移3项、合并16项重复试验项目,并逐项制定了运用安全保障措施。该项目完全落地可节省120万km三级检修修时约16.5 h,按每组动车组上线一天营业额30万元计算,每年可增加营业额1.8亿元。此外,同步减少轴温报警工装、特高耐压试验机、司机台指令器的配备,从而降低动车组全寿命周期的维护成本。

三级公立医院绩效考核背景下科技创新能力提升策略实践探索

科技创新是公立医院高质量发展的重要抓手。当前,医院青年人才科研起步难、交叉研究落地难、研究成果转化难等问题,制约了医院科技创新能力的提升。浙江大学医学院附属儿童医院积极响应医改政策,以问题为导向,探索并实践科技创新能力提升策略,从科研绩效评价制度改革、临床青年科技创新人才培养、科技创新平台建设、科技成果转化机制完善等方面,全方位推进医院科技创新体制机制建设,推动科技创新能力整体提升,取得了初步成效。有关实践经验可以为三级公立医院可持续高质量发展提供参考。

关于更新改造项目投资管理的论述

更新改造项目投资又称小型技措项目投资,是指维持、改善当期生产经营相关资产的投资行为。在一汽丰田汽车有限公司统合之前,此类投资项目无统一管理,各分公司、工厂执行标准不统一,导致投资额过大、投资必要性及合理性未经充分论证,实施阶段项目周期长并跨多年实施,拖期严重。从项目投资管理风险、特点、面临问题着手,系统阐述更新改造项目投资统筹管理的意义、管理思路、各阶段的管理要求及效果、对其他领域投资管理的借鉴意义等。

基于CMMI三级的企业项目管理系统研究与设计

针对CMMI在传统软件企业评估和标准化过程中,对实施环境要求较高和参与人员专业技能较强等问题,设计了一套既符合CMMI模型标准规范又能较好地应用于一般软件研发部门的软件项目开发管理系统。结合CMMI三级各过程域和CMMI三级精简并行过程,提出了取舍和抽象后的CMMI三级过程域,以及基于CMMI三级的企业项目管理系统的总体架构,给出了比较完善的解决方案。

软件测试课程三级项目教学实践

从软件测试课程教学现状出发,提出基于W软件测试过程模型的三级项目设计方案,结合CDIO教育模式将教学过程分为4个阶段。还介绍团队合作、评审会议、轮流答辩等手段的课堂应用情况。

基于CDIO理念的二、三级项目教学研究与探索——以过程装备控制工程专业为例

本课题组从专业认证要求出发,根据CDIO教育理念,进行了几轮项目式教学探索,研究并实施了二、三级项目一体化教学建设的可行性方案。对于三级项目,我们注重充分利用现有的教学资源进行合理的构思和设计,在项目实施过程中强调实际训练;对于二级项目,我们则把国家大型企业晋升工程师的考核内容进行适当扩展作为项目题目,将专业课程群多门课程的核心内容和要点融入其中,注重二、三级项目间的内在联系,注重整个项目教学过程与专业实习和专业实验的联系。教师团队的联合教学注重"设计院模式"和"工程习惯"的培养,使学生得到了"准工程师"的训练,使一体化项目式教学建设的目标和方案得到落实,逐步实现了专业认证各项指标的达成。

从专业认证角度谈工科课程三级项目设计

工科教学中三级项目的设计不仅实现学生从书本知识向解决实际问题的转变,更是学生提高解决复杂工程问题能力的重要途径,通过三级项目教学过程中的查阅资料、分析问题、设计方案、讨论、动手实验、报告,有助于培养学生理论联系实践的能力。从专业认证中毕业要求能力达成度角度讨论三级项目教学的必要性,充分调动教师和学生参与课程改革的积极性,实现三级项目的有效管理,逐步提高学生解决系统复杂工程问题的能力。

三级综合医院建设项目设计质量影响因素分析

本文以湛江中心人民医院建设项目为例,介绍了三级综合医院项目设计特点,从医院自身对设计工作的管理和协调层面,分析了影响设计质量的主要因素,并提出建议和对策,以提高建设工程项目设计终态质量,供同行借鉴。

情境项目引导教学 三级能力分段提升——中职数控专业技能教学培养模式改革与实践

本文介绍了宁波市职业技术教育中心学校通过改革创新，从岗位工作分析人手．创设人才培养的真实情境，形成的三级技能实训模式。该模式以工作过程为导向，让学生在企业生产、管理一线相一致的职业情境中，三级技能水平得到分段提升，满足了学生对技能教学的多样化需求。

基于CDIO理念的电气控制及PLC三级项目教学改革研究

本文以电气控制及PLC课程为例,研究了基于CDIO理念的三级项目教学的实施方案,将课程教学内容与项目式教学相结合,通过对原有课程教学内容进一步改进,在三级项目中增加实践环节,提高学生的学习兴趣和动手能力,增强学生对专业知识的理解程度。

基于TOPCARES CDIO的探究式项目教学——以数据库课程三级项目为例

通过研究基于TOPCARES CDIO工程教育理念的项目探究式教学模式,结合数据库课程的内容和性质,形成具有特色的"项目"课程体系和教学方法,将教学与自主开发项目相结合,把学生置身于真实的项目情景中,培养学生的主动探究能力、团队协作沟通能力、消化吸收并再运用知识的能力以及实践工程能力,总结分析实施过程中容易出现的一些问题。

基于CDIO理念的微机原理及应用课程三级项目教学改革初探

本文以微机原理及应用课程为例,基于CDIO理念,研究课程三级项目的实施方案。通过该三级项目的实施,改变课程的教学模式,利用项目引导学生主动学习,完善自己的知识构成,培养了学生的系统分析、设计和工程实践能力,并在团队协作能力上有所提高。

基于CDIO模式室内设计技术专业的三级项目设计与实践

通过在室内设计技术专业(五年制)中开始引入CDIO工程教育模式,完成适合CDIO模式的专业人才培养方案制定,并通过三级项目设计的技术路线,完成该专业的三级项目的制定、设计与实施,形成一个完整、系统的项目实践教学体系框架。

TOPCARES-CDIO电子商务专业技术类课程三级项目的设计与实践

基于TOPCARES-CDIO理念的应用型电子商务人才培养模式,构思电子商务专业技术类三级项目的设计思路、考核方式与项目成果物展示方式,并在教学过程中探索与实践该三级项目的成功运作模式。

基于CDIO工程教育理念的“工程图识读”课程三级项目实践

从"工程图识读"课程的一线教学实践出发,分析实践教学条件、理论知识转化、教学效果检验等方面存在的问题,并结合CD IO工程教育理念,设计包含柱、梁、剪力墙钢筋骨架绑扎以及图纸会审、技术交底等四个环节的"工程图识读"CD IO三级项目,在教学方法、教学内容、实践条件和考核方式等四个方面进行改革和创新。在工程造价专业中试点、改进,并在建筑工程技术专业推广、实施,经过两个学期的教学实践,"工程图识读"课程取得良好的教学效果。

某市三级医院科研项目分析与相应措施

目的通过对江苏省某市三级医院2015—2019年市级及以上科研项目分布情况进行科学统计分析,为医院未来科研管理提出有效对策与建议。方法查阅资料,利用SPSS17.0软件统计、分析该医院2015—2019年市级及以上科研项目分布情况。结果该医院市级及以上科研项目立项共37项,其中国家级项目2项;项目主要由36~55岁年龄段医务人员承担;91.9%项目集中在院内重点学科科室—骨外科学二级学科。结论5年间该医院科研项目数量少,增长缓慢,项目分布不均,特别是国家、省级项目极少。需改善应对措施,提高科研项目数量,促进医院高质量发展。

基于2009—2018年北京市某三级综合医院科研项目及文章的科研管理分析与思考

目的分析2009—2018年北京市某三级综合医院科研项目、中英文论文,为医院未来科研管理决策提供量化依据。方法根据该院2009—2018年科研项目及中英文论文数据,对项目数量及资助金额、以第一作者或通讯作者发表的中英文论文数量、SCI影响因子等进行回顾性分析。结果2009—2018年该院科研发展迅速,立项数量及资助经费金额、中英文论文文章数量、SCI篇均影响因子呈波动增长,但仍存在科研项目数量和SCI论文增长不稳定,科研产出效益下降的问题。结论为促进医院科研能力进一步提升,医院应完善激励机制、加强科研人才的引进和培养、巩固平台基础、培养科研管理专业人才。