厘清三组矛盾 遏制“缺位与越位”

2008年崔峦先生提出的语文课堂教学的"缺位与越位"备受教师认同与推崇,但教学实践中又为无奈无法而焦虑。解决问题的关键要从厘清和处理好课程标准与教师素养、学生学情与目标达成、课程内容与教学内容的三组矛盾入手。

塔利班因素对韩国阿富汗战略的影响

塔利班的数年藏匿及其卷土重来构成了韩国阿富汗战略中潜在和实际的挑战。由于立场的不同，韩国与塔利班对于彼此不同阶段的主要矛盾认识存在差异：第一阶段（2002年～2007年7月），反恐与恐怖主义、重建与反重建（韩国）和反侵略和侵略（塔利班）；第二阶段（2007年7月～2009年底），维护人权与反对人权（韩国）和捍卫伊斯兰教与反对伊斯兰教（塔利班）；第三阶段（2009年迄今），承担盟友义务与国际责任与反对其义务和责任（韩国）和维护普什图部落荣誉与蔑视部落荣誉（塔利班）。在美国阿富汗新战略并不见起色及韩国塔利班新旧矛盾交织的情况之下，韩国的阿富汗战略很难深入推进。

如何挖掘出好的ESG协作故事

第17个指标是为了帮助目标实现而设立的目标,反映出了E SG推进中的难题与答案:协作。按说商业都是趋利的,合作难道不是自然会发生吗?这一市场经济规律,在可持续发展这件事上,恐怕会碰到很大阻力。因为可持续发展需要处理的近与远、小与大、我与他三组矛盾中,无不充满着利益的冲突,天然会导致好的技术、模式,未必就能得到资本或运营的支持。而一旦失去协作,技术与创新本身,就不会有价值。