医疗机构基于“三结合”中药新药研发及管理体系的构建

目的:在中药审评审批制度改革的政策背景下,围绕医疗机构,探索中医药理论、人用经验和临床试验相结合(简称“三结合”)的审评证据体系落地举措,为医疗机构中药制剂及中药新药研发提供参考。方法:根据“三结合”审评证据体系下中药新药研发的相关要求,从机构层面加强人用经验研究相关配套建设,从管理层面搭建中药研发、成果转化服务平台,从临床层面规范开展人用经验研究,构建医疗机构中药新药研发及管理体系。结果:医疗机构中药新药研发及管理体系的构建,有助于将临床诊疗数据转变为支持中药新药注册的人用经验证据,通过提高中药研发水平促进中药新药转化。结论:在医疗机构构建基于“三结合”的中药新药研发及管理体系,是“三结合”审评证据体系落地、政策引导研发实践的路径之一。

“三结合”研究方法在弘扬重要农业文化遗产中的应用价值研究

历史学、民族学、考古学“三结合”研究方法乃是江应樑等老一辈学者所倡导的研究方法,相关的研究成果早已为学界同仁所熟知。而为了弘扬中国传统文化,评选、推荐中国重要农业文化遗产则是当代学界正在面对的新的研究领域。如何将这一研究思路和方法应用于弘扬重要农业文化遗产实践之中,至今尚待深入探讨。为此,以已立项保护的重要农业文化遗产为例,试用“三结合”研究方法澄清农业文化遗产的科学性和合理性,可望为弘扬中国优秀传统文化做出贡献。

“三结合”审评证据体系下中药新药临床定位的思考与建议

临床定位是中药新药临床价值评估的关键要素,客观、恰当的临床定位可以降低药物的研发风险。“中医药理论、人用经验和临床试验相结合的审评证据体系”(“三结合”审评证据体系)的提出,不仅符合中药研发规律和临床应用实际,更有益于推动符合临床价值有效方剂的研发和转化。基于中医药理论发掘有效组方,初步确定临床定位;接着利用人用经验进一步明确临床定位,为确定性研究提供依据;进而通过临床试验确证临床定位,评估药物的有效性和安全性。此外,现代科技手段的应用有助于进一步精确临床定位。本文从中医药理论、人用经验、临床试验相结合的研发策略进行阐述,严控研发全周期各环节以确保临床定位的准确性,以期为推动中药方剂从方到药的实践转化提供研究思路。

“三结合”课程思政模式在《人体解剖学》教学中的思考与实践

长久以来,我国各高校课程思政开设存在诸多问题,课程思政效果并不显著.本研究将"三结合"思政模式应用于《人体解剖学》课程,将显性教育与隐性教育相结合,课内教育和课外实践相结合,课程思政考核与解剖学专业知识考核相结合,使该课程思政从课前到课中,再到课后,从课内到课外,实现全方位覆盖,促进学生全面发展,从而有助于培养有责任、有担当、有高尚医德的医疗人才.

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的组织研究

“学法三结合”将个人、小组和全班学习整合到一起,打开了初中数学课堂教学的新大门.与传统的课堂教学模式相比,“学法三结合”凸显了学生的主体地位,改变了传统单向灌输式的教学模式,学生通过教师的引导,经历“自主思考—合作探究”过程,经历知识生成和发展过程,最终完成预期的教学目标.文章立足于“学法三结合”教学模式,结合课堂教学实践,针对“学法三结合”教学模式中小组学习组织形式展开探究,旨在提高初中数学课堂教学质量,并为一线教育工作者提供借鉴与参考.

清廉学校建设“三融入”“三结合”模式探索——以南宁市桂雅路小学为例

全面开展清廉学校建设,是推动中小学教育事业发展的重要举措。南宁市桂雅路小学聚焦清廉学校建设目标任务,探索“三融入”(融入制度建设、融入师德师风建设、融入校园文化建设)、“三结合”(与党建工作结合、与课程开发结合、与主题实践结合)清廉学校建设模式,切实营造风清气正的学校育人环境。

青少年“三结合”教育模式的实践探索——以大连市甘井子区革镇堡街道为例

随着外来务工人员随迁子女的不断增多,给大城市青少年教育保护工作带来不小压力,学校、社会和家庭如何承担好青少年教育、保护的双重职责,成为现阶段维护社会稳定和创新社会治理的重要课题。本文针对辖区内青少年教育保护工作中如何创建和巩固“社会、家庭、学校”三结合教育模式,展开了系列探索,并以革镇堡街道为例,调研并分析了辖区内青少年教育保护工作的现状、面临的困难和存在的问题,有针对性地提出了对策和建议。

“三结合”审评证据体系下中药复方制剂中医药理论研究策略与要点

“中医药理论、人用经验和临床试验相结合的中药注册审评证据体系”(“三结合”审评证据体系)旨在构建符合中医特色的临床评价体系。中医理论是对中医新药提出科学假说合理性解释的基础,是发挥中医药原创优势、促进中药传承发展的关键环节。任何中药复方制剂均应有传统中医理论的支持,文献研究则是中药复方制剂中医理论研究的首要任务,是确保临床应用有效性及安全性的基础环节。本文基于《中药新药复方制剂中医药理论申报资料撰写指导原则(试行)》,从“疾病”及“方药”双维度讨论文献检索要点,基于“理-法-方-药-量-效-毒”七要素辨章学术,以指导后续人用经验及临床试验的开展。

江苏扬州:打造“三联动三结合”防灾减灾救灾科普宣传新模式

今年以来,江苏省扬州市应急管理局认真贯彻落实习近平总书记关于防灾减灾救灾工作重要论述,不断推动资源整合、加强载体建设、提升宣教效能,围绕“人人讲安全、个个会应急”主题,开展了一系列形式多样、内容丰富的科普宣传活动,打造了“三联动三结合”防灾减灾救灾科普宣传新模式,成效显著,社会反响强烈。

北京市大兴区探索“三结合”“三借助”工作模式推动“门前三包”责任制落实

“门前三包”责任制是加强城市精细化管理的重要载体,是多元主体参与城市治理的重要措施。北京市大兴区创新“三结合”“三借助”工作模式,推动“门前三包”落实。

大数据背景下“混合式”+“一体三结合”的高职会计课程教学模式改革与研究

随着人工智能、大数据应用于教学领域,传统教学模式已不再适用会计课程教学。因此,本文分析了当前高职院校会计课程教学中存在的问题,会计课程“混合式+一体三结合”的教学优势,提出了大数据背景下,“混合式+一体三结合”教学通过优化教学设计供给,构建两个课堂联动体系以及建立全方位评价体系的改革路径,以期最大限度地提高教学质量,打造高效智慧课堂。

民族地区高校工程建设“四段五步三结合”廉政风险防控体系研究

当前,高校基建工程领域腐败问题滋生。本文从民族地区高校工程建设切入,探索廉政风险防控内涵价值、风险因素及成因,从动态排查、评估预警、防控监督以及考核惩处四个阶段,把控项目决策、招投标、质量监督、资金拨付、工程竣备五个环节中风险点,将思想道德与文化教育、制度设计与科技应用、监督与问责三方面相结合,对构建民族地区高校工程建设“四段五步三结合”廉政风险防控体系,展开有益的探索。

以“两衔接三结合”为载体 全面提升初中教育教学质量

为全面提升初中教育教学质量,山东淄博市临淄区第一中学通过做好“初小衔接”“初高衔接”工作,注重学生在过渡期的心理衔接、知识衔接和学习方法衔接,缩短了学生的学段适应期,使学生更好地适应初中、高中学习。此外,学校还创新了家校结合、校社结合、医教结合实施途径,注重学生身心健康和综合素质的培养,为学生适应未来社会的发展需求奠定了扎实的基础。

体育思政育人的“三化”与“三结合”

重视体育育“体”,更要强调体育育“心”和“灵魂”。体育思政育人存在表面化、硬融入、两张皮等问题。研究认为,体育思政育人,从学理上要重视逻辑理路具身化,教学设计层级化和教学过程情境化;在教学实践中,要深入研究体育元素与思政元素结合,育“体”与育“魂”结合以及教师“主导”与学生“主体”结合等实证研究,不断提升体育思政育人质效,为党、为国培育有思想、灵魂的高素质体育人才,更好地服务于国家体育战略建设。

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的组织研究

“学法三结合”,是指个人学习、小组学习、集体学习的结合,在此思维基础上,教师以个人学习为基础,使得学生可以更好地跟文本对话,让学生以数学的眼光看问题,应用数学思维去解决生活中的问题.而小组学习在初中数学课堂中应用十分常见,本文在“学法三结合”思维基础上,探究数学小组分组方式、问题设计关键和学习方法等,对提高初中教学水平有积极作用.

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的学生展学研究

李庾南老师“自学·议论·引导”教学法中有“学法三结合”的理念,该理念的提出为初中数学教学打开了新的大门,因此组织学生进行小组学习是应然选择.在小组学习中,抓住“学生展学”这一环节,可以更好地实现预期的教学目标.学生展学的机会很多,盯住学生的展示过程,从学生展示的过程中挖掘教学价值,捕捉教学契机,可以将学生展学的价值充分发挥出来.

高职院校“三阶段三结合”信息素养培养模式的构建与实践

基于信息时代高等职业院校人才培养的要求及特征,结合当前国内外有关信息素养的研究成果,以江苏农林职业技术学院作为研究与实践对象,按照高职学生的学习、成长过程,构建入学阶段、专业学习阶段、拓展学习阶段,坚持信息素养培养与入学教学相结合、与专业学习相结合、与双创教育相结合的“三阶段三结合”信息素养培养模式,并在理论研究的指导下开展信息素养培养实践活动。

中医药文化融入高校思政课程“一体三结合”教学模式探索与实践

中医药文化蕴含丰富的思政教育资源,将中医药文化融入高校思政课程教学既有利于思政课教学特色精细化改革,也有利于培养德才兼备中医药人才。经过教学实践,构建中医药文化融入高校思政课程“一体三结合”教学模式,其中,“一体”是指融课前、课中、课后一体化,“三结合”即思想政治理论教育与中华优秀传统文化教育相结合、品德教育与医德教育相结合、理论教学与实践教学相结合。具体的应用实践也从课前、课中、课后,全方位将中医药文化中的育人元素融入思政课程,推进“立德树人”与“以文化人”,教学改革初现成效。

红色文化资源保护、传承、利用“三结合”模式的探索实践——以青州市为例

近年来,青州市不断加强红色文化保护力度。青州市在利用地方红色文化资源、传承革命传统方面做了很多有益探索。调查、研究、挖掘本区域内红色文化资源,应坚持“三结合”原则:将调查与研究相结合,摸清家底,建立红色基因谱系;将保护与传承相结合,加强红色文化资源保护,做好革命历史展示与阐释;将保护利用与馆、军、校相结合,传承红色基因,赓续精神血脉,尝试打造立体模式。

开展计划生育“三结合”，在服务上狠下功夫

开展计划生育“三结合”，在服务上狠下功夫陈德修（福建省南平市计生委）南平市有１０个县（市、区），１３７个乡镇（街道１０个），１６０９个村（居），从１９９１年以来，顺应改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势及广大农民发家致富的要求，实行计划生育工作...