三给予 四引导 五程式——论小学数学课堂中“发现主体,发展主体”教学模式的建构

本文从新课程改革提倡的新理念出发．重新审视了我们当前数学课堂教学中存在的问题，切实遵循科学的教育教学方法和规律，真正做到发现学生主体地位，发展学生主体意识，培养学生主体模式．

新课标下课堂教学6要素

本文根据当今教育发展的最新趋势,分析了中学课堂教学高耗低效的现状:教师占据课堂主体地位;教学气氛沉闷;学生思维受限。基于此,笔者认为目前中学课堂教学应根据新课标理念进行改革,坚持"三个给予"的原则,做到"三个贴近"。