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职业学校“三教”改革实施策略设计与实施
1
作者
顾怀平
《职业》
2023年第4期23-25,共3页
“三教”改革是职业教育改革发展的切入点和突破口,职业学校“三教”改革的实施路径与逻辑起点、逻辑终点密切相关,不同的逻辑起点和逻辑终点对应的实施路径不同。本文以江阴市华姿中等专业学校为例,基于校企协同育人背景,分析了“三教...
“三教”改革是职业教育改革发展的切入点和突破口,职业学校“三教”改革的实施路径与逻辑起点、逻辑终点密切相关,不同的逻辑起点和逻辑终点对应的实施路径不同。本文以江阴市华姿中等专业学校为例,基于校企协同育人背景,分析了“三教”改革实施策略的设计原则,阐述了“三维六径”的“三教”改革实施策略,对实践效果进行了总结与反思。
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关键词
三维六径
“三教”改革
校本化设计
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题名
职业学校“三教”改革实施策略设计与实施
1
作者
顾怀平
机构
江阴市华姿中等专业学校
出处
《职业》
2023年第4期23-25,共3页
基金
2021-2022学年江阴市教育科研专项资金重大项目“融合理念下职业教育新型校企协同育人模式研究(课题编号:JY2021A05)”
第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“‘三教’改革视域下中职新型教材的开发路径研究(课题编号:ZYB229)”的阶段性研究成果。
文摘
“三教”改革是职业教育改革发展的切入点和突破口,职业学校“三教”改革的实施路径与逻辑起点、逻辑终点密切相关,不同的逻辑起点和逻辑终点对应的实施路径不同。本文以江阴市华姿中等专业学校为例,基于校企协同育人背景,分析了“三教”改革实施策略的设计原则,阐述了“三维六径”的“三教”改革实施策略,对实践效果进行了总结与反思。
关键词
三维六径
“三教”改革
校本化设计
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
职业学校“三教”改革实施策略设计与实施
顾怀平
《职业》
2023
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