基于在线学习空间的“三维六环”深度学习模式建构

本文聚焦“互联网+教育”提出的要求,基于在线学习空间的混合式教学研究,以线上学习资源的有效应用模式为切入点,阐述学什么、为何学、学到什么程度、怎么学、学会了什么、解决什么问题六个教学核心问题,提出“三维六环”“教—学—评”一体化的深度学习模式,建构生本、协同的高中信息技术教学优化生态的应用方法。

“三维启六环施”教学模式在中职学校课堂中的教学设计——以金属加工与实训课程为例

随着教育改革的进行,多样的教学模式层出不穷,存在学校的培养方案与企业用人需求之间的存在差异、课堂教学形式单一等问题,“三维启六环施”教学模式在“教育角色、授课形式、评价考核”三个维度对比传统教学模式进行拓展创新,明确教育教学目标,发挥校企合作优势,培养机械加工设备使用、维护、管理的高技能型人才,符合“做中学,学中做”职教方针,值得深入探索研究。

作业变革的底色和逻辑

作业深刻地影响学习体验,传统作业方式越来越难以适应当前教育发展,变革作业形式、内容和评价方式已成为非常迫切的任务。教育工作者要更新教育观点,从学生完整发展的高度认识和把握。将变革建立在科学的基础上,树立能力和素养发展的目标,探索不同路径和多种形式。“三维六环”作业管理体系蕴含了“童心母爱”的底色以及完整清晰的逻辑。

基于微课为载体的翻转课堂引导学生自学探究的研究

本文通过行动研究法,构建了以微课为载体的“三维六环”翻转课堂教学模式引导学生进行自学探究。这种教学模式对于落实“以生为本,以学定教、以学促教、以学评教、合作探究”的新课程改革理念具有积极的理论价值和实践意义。