高职院校聋生《三维动画基础3DS Max》课程研究与实践

《三维动画基础3Dmax》是高职院校聋生动漫专业的核心课程,结合教学体会与研究,从聋生的认知特点、交流方式、教学方法、思维训练以及考核方式四个方面进行了探索,在以项目为导向,以任务为驱动,在实践中让学生全面掌握基于三维动画技能。

三维动画软件3DMax在虚拟有机化学实验中的应用

通过一虚拟有机实验室的建立 ,对 3DMax在有机化学仪器的三维立体模型的建立 ,玻璃材质的制作 。

结合AUTOCAD、3DMAX及VRML实现Web三维动画

介绍了基于WWW的多媒体网络课程《机械设计》的设计与实现中涉及到的三维图形的建模、仿真、传输与动画实现的尝试。阐述了如何结合AUTOCAD、3DMAX及VRML实现Web三维动画,及其在远程教育中的应用尝试,具有一定的参考价值。

针对三维动画中关键帧数据的数字水印算法

提出一种针对三维动画中关键帧数据的数字水印算法。算法中水印的嵌入对象是运动对象的运动坐标,将运动坐标形成一个方阵,将具有惟一性的水印信息嵌入到方阵的特征向量的特定元素中,形成含有水印的动画。当动画的版权出现争议时,利用提取算法从动画中提取出水印,以证明版权。通过仿真实验表明,该算法的隐蔽性、抗攻击性较好,可以推广到其他形式或用其他软件制作的CG作品中。

浅论三维动画中角色动作及流畅性动作的实现

一.实现三维角色动画的具体流程 三维动画中＂动＂的实现过程较之于传统二维动画或者flash动画有着很大的区别。传统二维动画、flash动画中＂动＂的实现主要依赖于纯粹的手绘或者依托于软件的手绘。三维动画中＂动＂的实现方法所需要的更多的是三维软件的技术支持。能够实现＂动＂的三维软件很多,比如3DMAX、MAYA等等,它们各有各的功能、特色和所长。其中AutodeskMaya是当今比较主流的角色动画软件。

三维动画设计与制作课程教学与教改总结

通过本学期对三维动画设计与制作课程的教学,在文中分析了目前的本课程在教学特点以及教学方法,对本学期这门课的教学过程中遇到的问题以及困难,提出了自己的一些观点。本文主要利用项目驱动法来进行改革。

3DMAX软件动画制作探析

总结了3DMAX动画制作的几个使用技巧。主要有动画设计中加入背景,使动画效果更加真实;与其他软件的配合使用;粒子系统的动画应用等。

3DMAX动画课情趣教学的探讨

3DMAX是近年来非常流行的一款动画软件，3D动画的逼真效果和富有感染力的3DCG作品引起了许多教师和学生的兴趣。但由于中职学生基础较差，对专业知识认识、接受能力不强，加之学校教学设备不够先进，在3D教学中如何提高教学效率是值得教师深思的问题。在几年的教学中，笔者进行了一些探索和尝试，总结出了如下一些符合学生特点的教学经验。

三维动画技术在FPSO解脱拆除及拖航模拟中的应用

FPSO(Floating Production Storage&Offloading,海上浮式生产储油船)解脱拆除是一系列大型海上施工作业,具有涉及设备设施众多,施工工艺复杂,难度大,风险高等特点。在此过程中,制作具有真实感的三维动画,可实现施工过程的数字化和可视化,达到优化设计和指导施工的明显效果。本文以某泰国湾FPSO解脱拆除项目为例,基于3DMAX软件,从三维动画制作流程、制作技巧、制作注意事项等方面阐述动画制作的全过程。

3DMAX中表达式动画控制方法

表达式是三维动画软件 3DMAX最强大的功能之一 ,它采用面向对象的设计方法 ,可方便地建立与改变模型与动画的设计 ,可建立完全参数化的动画。文中以 3DMAX3.0设计一个乒乓球下落后遇平板弹跳逐渐衰减的动画为例 ,全面说明表达式控制器的使用 ,对灯光。

三维动画软件与电视节目制作(二)

２．２．４中档节目制作软件①Ｋｉｎｅｔｉｘ３ＤＭＡＸ２．５在ＤＯＳ操作系统盛行的时代，ＡＵＴＯＤＥＳＫ公司的三维动画软件３ＤＳＴＵＤＩＯ拥有无可争议的领导地位，从２．０版到４．０版，３ＤＳ一直是制作三维动画的首选，在电视节目制作领域，３ＤＳ更是一枝独...

3dmax教学中美术基础理论的重要作用分析

随着教育改革力度的深入,我国教育越来越重视人才的全面培养,3dmax是动漫制作、广告设计等学科的核心课程,随着我国工业产品设计、广告设计等行业的兴起,人们会对其重视力度越来越大,为满足社会发展需求,需要将美术基础理论融入3dmax教学中,下面就3dmax教学中美术基础理论的重要作用进行分析。

泛雅平台下“3Dmax基础建模”翻转课堂的教学应用研究

以传统的线下课堂教学为基础,巧妙借助线上超星泛雅平台,充分发挥网络化大数据积极预判、分析和处理的作用,带动学生的学习兴趣,开展一系列线上线下趣味性学习活动。通过对"3Dmax基础建模"翻转课堂的教学实践研究,探索线上线下翻转课堂在应用型软件课"3Dmax基础建模"中的具体可行性。精心设计翻转课堂课程内容,使线上线下翻转课堂达到新一轮教学改革的预期效果。

基于“O-PIRTAS模型”的翻转课堂教学方法应用研究——以“3Dmax基础建模”课程为例

基于“O-PIRTAS模型”教学法,以“3Dmax基础建模”课程的教学目标为中心点,依托学习通等线上教学应用平台,整合自建、他建、混合等教学视频资源,提供学生课前学习、课堂活动和课后巩固的平台,完成教学目标、课前准备、教学视频、视频回顾、知识测试、活动探究以及总结提升等环节,将活动带入课堂,将课堂还给学生,调动学生学习兴趣,满足新发展阶段学生学习需求,实现以“3Dmax基础建模”课程为例的高等教育线上线下翻转课堂的新模式。

基于三维动画技术的中职武术教学探析

本文阐述中职武术教学中三维动画技术在增强武术示范教学的视觉呈现感、降低武术练习中运动损伤发生率上的优势,论述基于三维动画技术的中职武术教学方案以及基于"3DMAX+VRP"技术的武术教学案例,提出加强教师三维动画教学素养培养、建设三维动画教学软硬件设施体系、构建立体的教学考评方案等教学保障措施。

三维动画制作中的灯光设计

根据三维动画中不同灯光在主体中的不同表现作用 ,论述了灯光设计的一般原则和灯光的设计方法步骤。

基于3DMAX的露天采矿工艺MCAI软件的开发

结合采矿技术和计算机 3D技术 ,开发了金属矿山开采的MCAI系统 ,取得良好的效果。本文以露天采矿为例 ,讲述用 3DStudioMax、Photoshop6 .0进行露天采矿工艺过程的静态和动态三维动画制作方法 ;介绍了用VisualBasic 6 .0编辑的MCAI系统的步骤。

“案例教学法”在3DMAX课程中的应用

案例教学法以其独有的优势,应用在各门类课程的教学当中。介绍了案例教学法的概念、流程、优点,以及3DMAX课程的特点和教学现状,并具体讲解在3DMAX课程中如何应用案例法教学。在3DMAX课程中进行案例法教学,是三维动画课程教学改革的一次重大尝试。经过教学实践,取得了满意的效果,学生更牢固的掌握了知识和技能,教师的知识结构得到了内化提升,案例法教学使师生都得到了巨大的受益,是应该广泛推广的教学方法。