电影《嗝嗝老师》中的教育叙事研究

以印度导演西达尔特·马拉霍特拉(Siddharth Malhotra)执导的《嗝嗝老师》为研究对象,运用教育叙事研究方法分析主人公“嗝嗝老师”的教学生涯,以三维叙事研究空间为基本研究路径来检视“嗝嗝老师”的个人发展历程、社会关系以及生活环境空间,发现“嗝嗝老师”坚持“教书育人”的教学理念和善解人意的性格特征。通过解构以“嗝嗝老师”为基点的多向人物关系,映射出社会现实中阶级分化和教育资源分配失衡问题。影片传达了“嗝嗝老师”以人为本的教育价值导向,对我国的教育具有一定的借鉴意义。

教育叙事研究——关于故事和生活经历的研究法

叙事研究由于其对个人生活经历的关注而被广泛应用于各类学科领域,教育叙事研究作为一种系统的研究方法旨在理解和阐释个人的教育生活经历。本文运用文献分析法,从理论上探讨了教育叙事研究的发展及其应用,论述了其基本原理和主要特征,并思考了教育叙事研究存在的问题。教育叙事研究建立在建构主义和解释主义的认识论基础上,将个人经历与具体的时间、地点和社会关系相联系。加拿大学者Clandinin和Connelly将这一理论观念总结并提出了三维叙事研究空间理论。教育叙事研究注重研究者的个人定位及其与参与者的关系。研究者可以通过分析叙事或叙事构建的方法对数据进行分析,并运用已确立的理论框架解读故事。教育叙事研究的评价标准、对故事的检视和研究主体的确定是一些值得深入思考的问题。