伟大建党精神引领培育高校“时代新人”的三维向度

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,更是中华民族伟大复兴的前进动力。高校引领培育担当民族复兴大任的时代新人,应当继承和弘扬伟大建党精神,着力从伟大建党精神的丰富内涵、现实要求、实践方向等三维向度中,发挥伟大建党精神的育人功能,结合新时代教育发展要求,推动青年学生成长成才,落实立德树人根本任务的内在要求。

思政课有效提问的价值取向与三维向度

所谓有效提问,在于提问内容有效、提问结果有效、提问实施有效。高中思政课有效提问的实施,有助于凸显教育主体性、发展学生思维品质、实现预设与生成辩证统一。要实现上述价值,教师可构建有效提问的三重向度:创设提问学科大概念,提升学习内容品质;构建提问逻辑结构,激发学生学习动机;优化提问组织方式,实现学生多维互动。

新时代研究生思政课教师话语创新的三维向度

新时代研究生思政课教师话语创新是实现新时代研究生思政课提质增效的重要内容。新时代研究生思政课教师话语创新包含教师话语语境的融合、教师话语内容的统合、教师话语方式的合用三个向度。从教师话语语境的融合向度看,可通过教学话语语境历史与现实的弥合、课程话语语境显性与隐性的结合、个人话语语境宏观与微观的重合来实现;从教师话语内容的统合向度看,可通过教学话语内容事实与价值的共生、课程话语内容学术与政治的共在、个人话语内容理论与生活的共存来实现;从教师话语方式的合用向度看,可通过教学话语方式刚性与柔性的并济、课程话语方式单一与多样的并蓄、个人话语方式有形与有态的并融来实现。

中华民族共同体意识培育的三维向度、核心要义与实践方略

铸牢中华民族共同体意识,不断巩固全国各族人民大团结,同心同向实现中华民族伟大复兴,是做好新时代党的民族工作的关键所在。从认知教育、观念形塑与信仰生成三个维度有序推进中华民族共同体意识的培育,促进社会主体知、情、意、信、行的协调发展。共同体意识的本质是“认同”,中华民族共同体意识培育的核心要义在于增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,从而为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚磅礴伟力。应从坚定文化自信,加强社会主义核心价值观教育;增强历史主动,促进各民族交往交流交融;正确处理“四对关系”,深入推进中华民族共同体建设“三位一体”的内在逻辑,系统构建中华民族共同体意识培育的实践方略。

新时代大中小学耕读教育一体化贯通的三维向度

新时代大中小学耕读教育一体化贯通有三方面要求,即层级性、主体性和保障性要求。层级性要求上,强调耕读教育在幼儿园、小学、中学、大学、研究生五个不同层级阶段应有所侧重,幼儿园侧重“物”的启蒙、小学侧重“事”的教育、中学侧重“理”的说明、大学侧重“道”的传递、研究生侧重“义”的深化。主体性要求上,需要党委、政府、学校、社会及家庭在教育的内容、观念和落实方面保持方向统一、时空一致及操作互补;保障性要求上,继续坚持“五育并举”,即在德育中赓续农耕文明、在智育中传递“三农”知识、在体育中承担社会责任、在美育中唤醒文化自觉、在劳育中提升精神品格。

新时代党史宣传教育的三维向度

宣传党的历史是我国完成“两个一百年”伟大目标、建成社会主义现代化强国的精神引领力量。随着科学技术的发展及我国经济实力的增强,我国党史宣传教育的方式发生了较大转变。文章分析了新时代党史宣传教育的三维向度,指出在新的时代条件下加强党史宣传教育,就要构建党史教育新格局、打造党史教育新载体、开辟党史教育新局面,通过党史故事宣讲、实地参观考察等方式促进党史宣传教育的发展。

对党忠诚重要思想融入高校思政课教学的三维向度

对党忠诚重要思想融入高校思政课教学是落实为党育人、为国育才的应然之举。因此,科学把握对党忠诚的重要思想的核心要义,厘清对党忠诚重要思想融入高校思政课教学的内在逻辑关系,二者在育人目标、主旨内容、生成理据方面相贯通,并通过把握课堂教学主渠道、拓展实践探索大平台、完善科学教学总机制等实践路径,以提升其融入高校思政课教学的实效性和针对性,旨在将广大青年学生培养成新时代对党忠诚、不负人民的社会主义接班人。

中国式现代化推进共同富裕的三维向度

中国式现代化何以推进共同富裕?可以从理论、历史、现实三个维度予以审视:一是深刻把握“两个结合”,厘清中国式现代化推进共同富裕的理论逻辑;二是结合中共党史,梳理中国共产党探索共同富裕的历史进程;三是立足现实,把握新发展阶段,统筹好党性和人民性、共建和共享、生产和生态、物质和精神、国内和国际这五对关系,以中国式现代化实践扎实推进全体人民共同富裕。

乡村振兴战略三维向度论纲

正确认识乡村振兴在国家治理现代化中的地位作用,是实施乡村振兴战略的价值遵循。实施乡村振兴战略应以文明对接、城乡融合和中外互鉴作为基本导向,从历史、现实和比较的维度分析实施乡村振兴战略的文化向度、实践路径和场景模式,并尝试回答乡村振兴"为何提出""如何操作""以何为鉴"等问题。中国乡村振兴具有自身独特的实践基础,必须在传统与现代文明对接过程中,合理借鉴乡村振兴的域外经验,坚持走城乡融合发展之路,不断改善乡村生活、生产和生态环境。

三维向度中面向安全与发展的情报学学科基础与理论溯源

[目的/意义]多年来情报学研究的定位与发展方向一直为学界争论的焦点,对情报学学术基础梳理与探索,为丰富我国情报学的内涵,探索情报学在服务国家发展与安全战略理论、方法论上的创新具有一定价值。[方法/过程]采用文献调研法、比较分析法,以情报实践领域与涉及的学科为切入点,探讨了情报工作的三大实践领域与学科群。[结果/结论]认为面向安全与发展的情报学可以从认知、工具、管理三个维度进行学科基础划分与学术视野拓展。

三维向度下区域大规模教师培训“提质增效”的路径突破——以吉林省为例

职后培训是促进教师专业发展的有效途径。多年来,在政策支持、顶层设计、项目落实三个维度的共同作用下,我国区域大规模教师培训已取得显著成效。然而,通过调研分析不难发现,距离“提质增效”的总目标尚存在一定差距,三个维度上均存在改进空间,需要通过借助专业力量保障行政指导的有效性;遵循规律科学创新项目规划设计;加强培训者专业能力提升,保障培训内涵发展等策略,藉以保证区域大规模教师培训实现真正的“提质增效”。

唯物辩证法中和谐社会的三维向度

唯物辩证法作为自然、社会、思维发展一般规律的科学,是人们认识世界和改造世界的根本方法。和谐社会是人类社会的至高价值理想,也是永恒的实践诉求。从唯物辩证法的角度分析和谐社会,我们能够认识到和谐社会辩证的三维向度,即其内源本质体现为同一性与差异性的统一,其过程状态表现为渐进性与飞跃性的统一,其发展趋势呈现为前进性与曲折性的统一。

社会主义核心价值体系价值本质的三维向度分析

从马克思主义价值本质的理论视野来看,社会主义核心价值体系的价值本质的三维向度有:人民群众对社会主义核心价值体系的需要与追求是促进价值客体——社会主义核心价值体系价值得以生成和实现的前提;社会主义核心价值体系的特征与目的对提升价值主体——人民群众的思想道德价值观念有重大的促进意义;社会主义核心价值体系的价值旨归——实现人的自由而全面的发展。

新时代大学生思想政治教育语言创新的三维向度

语言是思想政治教育的主要载体。在新时代的全新视角和研究范式背景下,审视大学生思想政治教育语言创新的现实逻辑、价值生成与实现理路等三维向度,以增强思想政治教育的时代感和亲和力。大学生思想政治教育语言创新需要将权威与权力相统一、温度与态度相统一、“颜值”与“言值”相统一,使语言更具感召力和包容性,提高语言的科学性和人文性。最终牢牢掌握思想政治教育话语权,掌握主导意识形态的控制权和主导权。

立德树人视域下教师育德能力的三维向度

指向教师自身道德修养的示范力、指向发现道德教育契机的敏感力和指向道德教育行动的施教力构成了教师育德能力的三个重要维度。道德示范力要求教师加强自身的道德修养,成为学生的道德引领者,对学生良好道德品格的形成产生不言之教;道德敏感力需要教师以爱学生的情感驱动,借助教育学、心理学专业知识和伦理知识,提高道德判断力,用好学校道德生活中的教育契机;道德施教力指向教师道德教育的行为层面,既要有一般的教学能力,能够进行学科育德,也要掌握道德教育的必要方向,能够有效施教。立德树人根本任务的落实,需要教师从示范力、敏感力和施教力三个维度全面提高自身的育德能力,成为学生为学、为事、为人的"大先生"。

高职院校建立“不忘初心、牢记使命”长效机制的三维向度

高职院校建立"不忘初心、牢记使命"长效机制,是推进高职教育事业高质量发展的重要举措。从动因维度、逻辑维度、实践维度三个方面探讨高职院校建立"不忘初心、牢记使命"长效机制。

思想政治教育哲学属性话语范畴的三维向度学术发展

中国特色社会主义理论体系下思想政治教育哲学属性话语范畴的三维向度学术发展研究,包含中国特色社会主义理论体系"形而下"实践应用发展方向的"为什么话语"新体系构建学术研究、中国特色社会主义理论体系"形而上"理论发展方向的辞学理论研究,以及属性话语对应关系范畴内的创新发展方向学术研究等三个维度。开展这三维向度学术发展研究,是思想政治教育哲学方法和话语思维推进中国特色社会主义理论体系教育科学发展的应然要求和必由路径。

论马克思主义创新动力思想的三维向度

从人类自身发展的向度来看,创新使人与动物相揖别,并调整、改善和发展人与自然的关系;从人类社会进步的向度来看,创新是社会发展的革命性力量,能够加快社会发展步伐;从人与世界自由全面发展的向度来看,创新促进人与自然、社会以及人自身自由全面发展。

新时代大学生科学信仰培育的三维向度

由于社会转型、大数据时代的来临以及多元文化形态的存在,对新时代大学生科学信仰培育提出了严峻挑战。思想理论工作者要多维度透视这些问题,明确科学信仰培育的三个向度。理论向度体现为要深刻把握知识与信仰的相互关系,明确知识与信仰的相辅相成性、同步发展性,在丰富知识中确立科学的信仰。历史维度体现为要积极促成传统社会信仰的现代转型,明晰传统社会多种信仰形态和多重社会特征的基础上,促进多种信仰形态的对话交流、深入挖掘科学信仰的社会凝聚功能。实践维度体现为要助推马克思主义信仰的不断发展,确保马克思主义信仰在社会信仰领域的主导地位,同不断发展的社会政治、经济问题相适应,使之能够丰富人的精神世界。

习近平中国特色社会主义公正观的三维向度

习近平中国特色社会主义公正观的特殊之处在于,它以马克思主义公正观为理论立足点,结合中国语境,紧扣时代脉搏,逐步形成了具有中国特色的社会主义公正话语体系。它把公正看作全面深化改革的重要议题,实现共享发展的关键环节和发展改革的前进方向;把公正看作是社会主义核心价值观的重要维度,中国特色社会主义的本质要求和“以人民为中心”的内在要求,努力实现中国特色社会主义公正观在理论向度、现实向度和价值向度上的有机统一。这对推进马克思主义理论在二十一世纪中国的发展,开辟中国特色社会主义事业具有重要作用。