护士工作场所暴力归因偏差影响因素的质性研究

目的了解护士工作场所暴力归因偏差的影响因素,为纠正护士归因偏差、降低护士工作场所暴力发生率提供依据。方法采用描述性现象学研究法,基于三维归因理论对10组共30名护士进行配对式半结构访谈,采用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行分析。结果提炼出3个主题,包括内部因素(工作年限、教育背景、性格特征、暴力遭受史)、外部因素(科室、班次、社会支持)和心理因素(心理弹性、职业倦怠、同理心)。结论护士工作场所暴力归因偏差受内部、外部和心理因素的影响,管理者应优化护士职业环境和科室氛围,定期开展经验交流会和相关培训,给予护士正性支持;护士也应在此基础上积极学习和积累经验,逐步提升心理素质,合理进行暴力归因。

公司经营业绩归因部位识别模型的构建及应用

大量研究表明,公司管理层在披露归因信息时存在自利性倾向,并且自利性归因能够影响投资者决策。如何借助已有信息识别公司经营业绩变动的归因部位是非常值得研究的课题。本文基于心理学领域的凯利三维归因理论,构建了经营业绩归因部位识别模型,并结合利润表及其附注对识别模型进行了检验,研究发现本文所建立的识别模型有效。

人力资源管理理念在学生骨干选拔中的应用

学生骨干队伍是高校学生管理工作的重要组成部分,发挥着不可替代的作用,使用现代人力资源管理的理念来选拔和培养高校学生骨干,具有很强的实际应用价值。文章探讨了SWOT分析法、人员素质测评法和三维归因理论在学生骨干选拔中的具体应用。

大学师生奖惩态度的系列研究——考试成功归因对奖励态度的影响

本研究在韦纳三维归因理论的基础上 ,自编问卷 ,调查并比较了大学生与教师在考试成功领域内的一系列奖励态度 .研究结果显示 :1自编问卷具有良好的信度 (0 .44～ 0 .73 )和效度 ,调查结果稳定可靠 .2大学师生对学生考试成功所持的相同奖励态度是 :对内部、可控、稳定的因素 (如持久努力 )导致的考试成功应该给予奖励 ;对内部、可控、不稳定 (如一时努力 )或外部、可控、不稳定 (如他人帮助 )的因素导致的可以奖励 ;对外部、不可控、稳定 (如任务容易 )的因素导致的可以不奖励 ;对外部、不可控、不稳定的因素 (如运气 )导致的不应该奖励 .3对外部 ,可控的因素 (如他人帮助 )导致的考试成功 ,教师比大学生更倾向于给予奖励 .4对外部、不可控、不稳定的因素 (如运气 )导致的考试成功 。

高师生教学反思能力培养的实验研究

该研究以韦纳的三维归因理论为指导,以反思日志的撰写与分享为主要路径,对粤西某高等师范院校的71名小学教育专业的学生实施了教学反思能力训练干预。结果表明:基于三维归因理论的教学反思能力训练能在较短时间内提升高师生的信息收集能力、行动调节能力、发现预测能力和教学反思能力,但是干预并没有显著提升他们运用反思方法的能力。未来研究可结合专家小组他评的方法,以进一步保证实验结果的客观性,检验实验干预的效果量及效果的持续性。