基于三维思维模式的高校教师职称评审体系研究

职称评审科学化是高等学校科学管理的重要内容,是反映高等学校管理科学、民主、公平、公正的重要方面。山东省在高校教师职称评审体系建设和改进中不断创新,改变传统二维思维模式下的评审机制,创新性提出基于三维思维模式的评审体系。实践证明,构建的基于三维思维模式的评审体系能够更好地促进评审机制的科学化、公平化,为高校职称评审服务。

基于三维思维培养的工程制图课程教学探索与实践

工程制图是理工类本科生的专业基础课,也是工程人员之间交流设计的技术语言。作为一门专业技术基础课,需要培养工程专业人员的工程图形表达能力、图形形象思维能力以及工程图样绘制能力,其中三维思维能力的培养与渗透,决定了学生对整个课程的掌握程度。将三维思维培养深入融合到工程制图课程教学中,可以有效培养学生的学习兴趣,增强学生的识图绘图能力,提升学习的动力和信心,为后续专业课程打下坚实基础。

基于HTML5和增强现实的三维思维导图研究

随着科技的不断进步,未来的软件和数据会以更安全、更高效的形式存在于各个领域中,没有了复杂的程序安装和程序升级,只需要通过终端系统就可以随时随地满足自己的需求。HTML5这项技术引入了多媒体的支持,以前只有通过复杂的本地应用才可以完成的功能,现在只要在网页前端就可以轻松实现。抓住互联网正在迅速发展的时机,文章结合HTML5和增强现实的独特技术,展开方法设计和试验。

基于HTML5的三维思维导图云平台构建研究

文章利用HTML5技术对三维思维导图云平台进行模型构建,从云平台的图形空间生成模块和资源加载模块分别进行研究,并通过实验对数据进行分析,从而找到最适合构建三维思维导图云平台的技术,从而构建完善三维思维导图云平台。

关于中文模式下三维思维导图的研究

针对国内思维导图软件停留于二维层面而存在的布局凌乱、知识点密集、分支不够等问题,提出了一种与InfraNodus类似的三维思维导图假设,主要讨论如何实现中文版本的三维思维导图和英文版本的三维思维导图进行对比分析,重在探究文本信息检索技术用于提取关键信息,以及实现中文模式三维思维导图所需要用到的自然语言处理技术的原理。

秉承三维思维的土地立体化利用评价指标研究

基于土地立体化利用趋势及管理技术需求等辨析土地评价向三维思维转变的必要性,解析土地立体化利用评价的三维思维,研究提出秉承三维思维的土地立体化利用评价对象、单元及指标,采用文献调研法、综合分析法,得到如下研究结果:(1)基于三维思维探索土地立体化利用评价技术方法符合土地利用管理实际需求;(2)土地立体化利用评价的对象为具有综合效益、多元结构、内部异质性的空间范围,评价单元为空间体;(3)基于土地立体化利用的主要效应,面向建筑立体利用、立体交通建设以及立体绿化三种主要的利用行为,从利用形态及效益两方面,提出9个蕴含三维思维的土地立体化利用评价指标;(4)该指标具备可拓展性,是体现了立体空间形态与综合质量内涵的数量化指标。总体而言,秉承三维思维的土地立体化利用评价技术的探索,是从二维平面到三维空间的一次技术转变与尝试,不仅将对土地立体化利用管理提供技术支撑,也是土地科学理论方法在三维思维下的一次创新,从而支撑立体化发展模式下土地的科学合理利用。

基于思维品质培养的整本书阅读教学实践

思维品质是高中英语学科核心素养的重要组成部分,主要包括逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。文章以上海外语教育出版社黑布林英语阅读系列丛书中的《绿房间》为例,探究如何在整本书阅读教学中运用“一核三维五级”思维品质培养模型,培养学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维,达到观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与评价、迁移与创新等五个级别的认知目标,进而落实学生英语学科核心素养培养,实现学科育人价值。

土地管理三维思维与土地空间资源认知

基于城市发展的三维理念轨迹及土地立体化利用趋势,采用文献检索与综合分析法,剖析土地管理重视三维思维的原因,辨析土地的空间特质,提出土地空间资源的概念内涵,初探土地空间资源管理制度和技术,以促进土地领域实践问题解决。结果显示:(1)土地管理三维思维符合社会发展和土地利用趋势,是基于土地管理实践而衍生的创新需求。(2)土地作为资源的本质属性之一是空间性,具备三维空间特质;土地空间资源是土地资源概念的外延,是以土地表层为基底或脱离土地表层的可利用的三维空间存在。(3)土地空间资源的提出,能引发土地管理领域在理念、制度和技术上进行三维思维化的重构与创新,具有科学意义和实践价值。

面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究

当前以Scratch为代表的可视化图块式编程工具受到了国内中小学信息技术教师和学生的普遍欢迎,但许多教师却不知如何表征和评价学生利用Scratch开展的互动媒体编程活动及其学习结果。美国麻省理工学院终身幼儿园研究小组在多年研究互动媒体设计者的编程活动基础上提出了计算思维三维框架(计算概念、计算实践和计算观念),基于此开发了面向教师工作坊的Scratch创意计算课程,并设计了三种计算思维评价方法。这些国外中小学计算思维培养与评价的理论与实践为进一步的本土化探索与研究奠定了基础。

中医药思维方法的现实与升华——三维宏观态势思维

从生命的维度、本质、原动力、基本需要、自利、自洁、自稳、宏观态势、微观机理,生命调节及调节系统,欲望和精神状态,病和病因等方面就中医药思维方法——三维宏观态势思维进行论述,以期指导临床。

基于三维宏观态势思维的泌尿系疾病治疗

三维宏观态势思维治疗就是三维(物质、能量、时空)纠偏、因势利导、扶正祛邪治疗思维,来源于八纲辨证又不同于八纲辨证。以之指导肾系疾病治疗,可以兼收中、西医长处,提高临床疗效。以狼疮性肾炎为例,基于三维宏观态势思的治疗思路是:扶正祛邪以治本、抑制免疫损伤以治标、纠正寒热、其他对症治疗等。这种思维进一步发展、应用需要理论、临床、实验研究相互促进。

基于计算思维三维框架的Scratch游戏化教学模式研究

程序设计是培养学生计算思维最有效的手段之一,目前很多学校都将Scratch编程作为校本课程或者信息技术课程的内容,那么,针对目前Scratch编程教学中存在的问题,提出基于计算思维三维框架的Scratch游戏化教学模式,从激发兴趣,导入新课;提出问题,角色分析;画流程图,搭建程序;测试调试,解决问题;知识小结,拓展延伸这五个方面并结合具体的教学案例介绍具体的实施过程,最后对课堂的教学效果进行总结。

现代思维方式──整体论的思维方式

现代思维方式──整体论的思维方式张洪春人类认识的发展是随着人类实践的发展而发展的。人们通过实践活动而感知事物进而产生认识活动，只是这种认识活动才使思维＂小宇宙＂与大宇宙具有了同构性。思维世界和物质世界的同构性是世界统一性的内在联系，它在更深层次上表现...

略谈走出决策思维的误区

21世纪是信息爆炸时代 ,面临已变化莫测的世界 ,许多决策者固然失措 ,做出许多失误决策 ,其失误决策既有主观原因 ,又有客观原因。本文着重从思维方面分析决策误区 :惰性决策 ;经验决策 ;晕轮决策 ;从众决策等 ,并探讨走出决策思维的误区措施 :优化决策者的知识结构、三维思维、情商教育。

网络技术发展下的平面设计的新思维模式

随着经济不断发展和网络技术的日渐完善,如今的平面设计艺术不单单只是拘泥于二维空间范畴的设计,早已进入了一个多维的创造性空间,平面设计艺术家早已不满足于单纯的二维空间的思考,而将其创作的视野扩展到多维的空间范围中。现代平面设计的研究者对三维甚至思维空间研究和探索,呈现出多元化的局面,其中有平面空间、立体空间(三维)、多维空间、错视空间,许多时候两种或两种以上的空间形态交混使用,更变得神秘莫测,由此更大更宽泛地拓展了平面设计师的创作空间和观众的想象空间。也是符合当代经济发展需求的设计。

思想政治理论课程三维立体教育教学的人才培养模式实践研究

“三维立体教学思维”就是综合运用多方面的教育资源，综合考虑多方面因素对教育的影响来提高教学水平，以期收到良好的教育效果，改变以往的“教师——书本——学生”以及“课堂——师生”等二维教学模式。在思想政治理论教学实践中我们探索了这种模式的意义和途径。

艺术设计教学中三维立体概念的培养

创造力的培养主要通过教育来实现,艺术设计类专业教学中,大多数的专业课要求学生有较强的三维立体概念。立体概念是对传统思维的跨越,是对传统思维的颠覆和再造。学生三维立体概念欠缺会带来很多教学问题,应该用完整的教学体系来培养学生的三维立体概念和思维。

浅谈在数学教学中对学生三维能力的培养

培养学生的三维能力,使学生形成一定的空间观念,不仅有助于他们解决日常生活中的有关问题,也为进一步学习创造了条件。那么怎样在小学数学教学中培养学生三维能力,提高他们的素质呢?笔者想就此问题,结合自己在教学中的做法和体会,谈一些肤浅的认识。

论生态思维方式及其构建

当代世界的生态危机和生态文明建设,要求思维方式发生生态变革,形成生态思维方式。这就要认识到,人的思维方式是由产生思考的主体维、主导它的运行方向的观念维和思考认识事物的对象维三维互动结构。只有当这种三维调控结构都被生态关系的生态原理渗透时,生态思维方式才能完整地形成。其中起关键作用的,是由主体维的生态意念与观念维的生态理性相结合而产生的生态思维理念,它可以主导生态思维方式的形成。构建生态思维的基本方法,就是促进这三维结构的生态化。这些方法都会促使生态思维方式的形成。坚持生态思维方式,推动中国的可持续性生态化发展或生态文明进程。