高职工学结合“三维教学质量管理体系”的构建

工学结合是高职高专人才培养模式的一项重要改革,通过工学结合模式下的教学活动、考核方式、课程安排等内容的深入研究,对现行的教学质量管理体系进行分析与评价,提出了构建高职高专三维教学质量管理体系的方案,确保工学结合人才培养模式教学改革目标的实现。

高中学校教学质量管理体系的重构——基于“新课程、新教材、新高考”要求

学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重新设计和调整,提出了建设性的建议。

基于信息化的高校教学质量管理体系建设

教学质量管理是高校健康、稳定运行的基础保障,完善的教学管理体系是高校高质量发展的内在要求,随着信息化技术的不断发展,大学教育信息化工作的发展也随之驶入快车道。针对高校教学质量管理中存在的普遍问题,结合高校教学管理目前的实际情况,探索智能化、信息化和标准化的教学质量管理体系尤为重要。本文在信息化时代背景下,分别提出了教学档案管理体系建设、实验室管理体系建设和教学信息安全管理体系建设三方面,旨在为提升高校教学管理效率和水平提供理论依据和参考。Teaching quality management is the fundamental guarantee for the healthy and stable operation of universities, and a sound teaching management system is an inherent requirement for the high-quality development of universities. With the continuous development of information technology, the development of university education informatization work has also entered the fast lane. It is particularly important to explore an intelligent, information-based, and standardized teaching quality management system in response to the common problems in the management of teaching quality in universities, combined with the current actual situation of teaching management in universities. In the context of the information age, this article proposes three aspects: the construction of teaching archive management system, laboratory management system, and teaching information security management system, aiming to provide theoretical basis and reference for improving the efficiency and level of teaching management in universities.

高校“师生双主体”教学质量管理体系的构建

在“五育融合”育人视域下高校要坚持“立德树人为主线、师生协同为关键、学生学习为主体、导师引导为助力”新理念,打破传统教学改革“头疼医头脚疼医脚”的痼疾,针对教学质量管理“碎片改革”问题,重视学生、老师、管理人员的全面协同,按照创新链与专业链“全链贯通”,专业与行业“同频共振”的新思路,对教学质量目标、动力、内容、载体进行全面优化,建设“师生双主体”教学质量管理体系。

高校教学质量管理体系的构建与实践

本研究探讨了构建高校教学质量管理体系的原则与实践策略,包括目标导向与过程导向相结合、制度建设与队伍建设相结合、完善教学质量管理组织结构、优化教学质量管理流程、建立健全教学质量评价体系和加强教学质量监测与改进。建立教学质量监测制度和实施教学质量责任制是提高我国教育质量的重要手段,可以激发教师提高教学质量的内生动力,推动教育教学改革向纵深发展,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

加强高等院校教学质量管理体系的建设

本文分析了高等院校合校及扩招后所面临教学质量问题,阐述了高校建立教学质量管理体系的必要性。对高 等院校采用ISO9000系列标准建立以过程为基础的教学质量管理体系模式进行讨论,具体运用PDCA过程方法对专业建 设教学质量的持续改进提出建议。

建立科学的实验室管理体系促进实验教学质量提高

本文针对高校实验室建设在改革开放与经济转轨时期如何转变机制，建立科学的实验室管理体系问题，探讨进一步提高实验教学质量的对策。强调建立现代教学实验管理体系，确保教学实验质量与水平的提高。

重构高校教学质量监控过程管理体系的措施探析

教学质量是高等教育的生命线,教学质量管理在学校现有办学条件下起着非常重要的作用。文章以河北联合大学为例,详细介绍了该校重构教学质量监控过程管理体系的主要措施,以期对高校教学质量监控体系的建设提供参考。

基于PDCA循环原理的高等院校教学质量管理体系完善方案研究

文章探讨了高等院校教学质量管理体系完善准则,运用PDCA循环原理提出了基于学分制的高等院校教学质量管理体系建立与完善程序.

基于ISO9000标准构建高校院系教学质量管理体系

文章以九江学院化学化工学院为研究样本,在分析了高校院系教学质量管理的特点和ISO9000标准对院系教学质量管理的适用性及局限性的基础上,系统研究了如何基于ISO9000标准构建院系教学质量管理体系。

校企联合培养模式下的教学质量管理体系研究

以药物制剂专业为例,论述如何在政府主导的前提下,构建校企联合培养机制和教学质量体系,提高专业人才培养的科学性、应用性、系统性,为进一步深化高校和企业的体制、机制改革,完善教学保障体系提供新思路。

运用ISO理念 构建高校教学质量管理体系

本文结合高校教学质量管理实际,运用ISO理念,理清影响高校教学质量的基本要素,坚持以顾客为关注焦点,强化教学管理的服务意识、质量意识,完善管理制度体系、教学质量监控与评估体系,构建适应高校教学实际的教学质量管理体系。

ISO9000族质量管理体系用于高等学校教学质量监控的思考

通过对高等学校质量目标、教学活动领域环节的分析,试图说明利用ISO9000族质量管理体系方法对应构建高等学校教学活动领域的质量管理体系,探索提高教学质量的途径。

高等职业教育教学质量管理体系的研究

教学质量是学校的生命线,是学校生存和发展之本。我国高等职业教育已进入全面提高质量阶段,当前高等职业教育教学质量管理体系却存在着诸多问题,教学质量管理体系建设是一项复杂的系统工程,必须遵循一定的原则,同时要对体系的架构要素进行统筹规划。教学质量管理体系应由教学质量目标系统、教学质量标准系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统、教学质量评价系统和教学信息反馈系统等构成。

高校教学质量管理体系的研究

教学资源的稀缺性是高校面临的重要问题,如何在大众化教育时代,不断提高教学质量,才能适应社会需要。本文从质量评价体系出发,以教师教学质量为核心,构造了教学质量监控与评价的闭环管理体系,实现教学质量的全面管理。

运用ISO构建高校体育俱乐部教学质量管理体系的研究

运用文献资料法、归纳演绎法、综合分析法等,以ISO质量标准相关知识和高校体育俱乐部教学模式特征为理论基础,分析了在高校体育俱乐部教学质量管理中引入ISO质量标准的必要性和可行性,界定了高校体育俱乐部教学质量管理中"产品"和"顾客"的概念。运用ISO质量标准,从管理职责、资源管理、体育教学产品实现和质量监控四个方面对高校体育俱乐部教学质量管理体系构建进行分析。

论新建本科院校教学质量管理体系构建

新建本科院校构建教学质量管理体系要树立以人为本和全面管理的理念,遵循可行性原则、系统性原则和动态性原则。当前,构建新建本科院校教学质量管理体系主要应包括教学质量管理的目标体系、方法体系、组织体系、保障体系、评价体系和研究体系。

导入ISO9000标准的高职教学质量管理体系

高职院校可以借鉴ISO9000质量管理体系的基本理念和框架，从高职教学质量管理的基本要素出发，构建具有自身特色的教学质量管理体系。这一体系包括专业与课程建设控制程序、教学运行管理控制程序、教学过程控制程序、教学质量监测控制程序、教学督导控制程序、不合格品控制程序等内容。

地方工科院校全过程教学质量管理体系的研究与实践

在高等教育大众化发展的今天,地方工科院校只有不断提高人才培养质量才能抓住机遇,快速发展,因而加强教学质量管理变得尤其重要。从系统论的观点出发,根据学校实际和人才培养目标的要求,地方工科院校应构建包括教学决策指挥、教学运行与管理、教学评估与反馈、科学量化考核、教学信息采集与质量过程监测五个相关联的子系统和学生、教师、教学管理干部、教学督导及毕业生用人单位五个群体视角的"五位一体、五视角"的全过程教学质量管理体系。

高职院校教学质量管理体系构建的研究与实践

构建与现代职业教育发展相适应的教学质量管理体系是高职院校应对内外环境变化的迫切要求。大连职业技术学院在新形势新要求下,依托现代质量管理理论,以服务发展为导向,以制度建设为基础,以信息收集与反馈为关键,从目标、文件和平台三个层面构建起覆盖高职院校教学全过程的教学质量管理体系,形成了"开展以顾客为关注点的科学策划、实施动态资源管理、完善院系二级监控机制、建立与改进对接的评价机制"的系统化的运行机制,取得了较好的效果。