以乡土文化为载体,打造三维生活化课堂教学模式——以《人的认识从何而来》为例

为推动中小学思政课改革创新,建设“大思政课”,聚焦思想政治学科核心素养,坚持生活化教学理念,结合我校学生特点,我校思政科组提炼出三维生活化教学模式。本文主要探讨怎样以乡土文化为载体,通过“课前探寻、课堂感受、课后践行”三个维度,将学生身边熟悉的乡土文化融入教学中,把生活与课堂联系起来,打造三维生活化课堂教学模式,通过《人的认识从何而来》这一节课为例,展示这一教学模式,同时对这一模式的课堂教学进行深刻的反思。

如何构建生活化的高职英语课堂教学模式

英语教学是当前我国高职院校实施素质教育的一项基础工程。然而,英语教学中存在的＂哑巴英语＂现象一直是英语教师面临的一个严峻问题。从几个方面探讨让英语课堂＂活＂起来的方式方法。

浅谈初中数学生活化课堂教学模式的构建

陶行知说过＂生活即教育,社会即学校＂,在我们的生活中到处都有数学的踪影,在数学课堂教学中,也应该多多引入生活元素.这样将生活和数学结合起来,可以让学生更好地根据自己本身所掌握的知识去学习.

小学品德与社会课堂生活化教学探析——评《小学品德课堂教学的“草根研究”》

小学品德与社会课程是对小学生进行德育教育的主阵地和主渠道,在这个德育教育前沿阵地上,教师要以新课程改革为标准,推进和实现小学品德与社会课堂教学的生活化,要将生活内容中的德育概念融入课堂教学中,使生活德育教育成为课堂教学的重要模式,在“知行结合”的生活德育课堂教学模式下,引导小学生积极去体验和探究,感受、体悟历史和德育发展的进程,品味文化深邃的内涵,

新课改下小学数学生活化课堂教学模式的构建策略

新课改下小学数学教学环境面临革新,迫切需要以学生为核心,围绕学生开展教学实践,提高学生解决数学问题的能力。对于小学生而言,数学教学的有效性不足,严重影响学生对于数学内容的感知,无法解决生活中遇到的数学难题。本文以此作为切入焦点,提出生活化的课堂教学模式,为小学数学教学带来全新的教学模式,推动小学数学教学改革的进程,为小学数学学科的有效性奠定基础。

生活化课堂教学模式在高中政治教学中的应用

教育来源于生活，又归之于生活。而高中思想政治教育作为一门与生活关系十分紧密的学科，唯有将高中思想政治理论观点的阐述寓于生活，才能提高其教学的有效性，才能确保高中政治教学的力量得到有效的发挥。基于此，就如何将生活化课堂教学模式切实地落实到高中政治教育教学中进行了较为系统的分析和研究，主要包括实施的必要性和提高其实施效果的建议。

“生活化识字”课堂教学模式的实践与思考

识字是阅读和写作的基础，是学习生活中最基本的内容。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学的目标是全面提高学生的语文综合素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力……”可见，识字是语文能力的重要结构要素，是学生读写能力发展的先决条件。

对构建高中数学生活化课堂教学模式的思考

教师教学效率如何，主要反映在学生学习效率上，教师讲得巧、讲得妙、讲得好，学生才能专注于学习，学习效率才会提高。结合多年教学实践，笔者认为生活化教学能有效促进学生对数学的兴趣，提高学习效率。

高中政治生活化课堂教学模式探析

随着现代社会的不断进步,人们对教育意义的理解也在不断转变.现代教育不仅教授学生知识,还引导学生形成正确的生活态度.高中政治教学属于塑造学生思想观念的课程,许多观念较为抽象,不易被理解,需要教师采用更加合适的教学模式来开展教学,如生活化教学模式.该教学模式的基本要求是教师转变角色,认识到自己是与学生同一高度的平等主体.在这种教学模式下,学生就会对政治的某些概念理解得更加深刻,不仅培养了自主学习能力,提高了认识生活与解决实际问题的能力,还能形成正确的生活态度.笔者根据自身多年教学实践经验认为,采用该教学模式可从以下几个方面进行尝试.

源于生活 归于生活——基于生活化的“四步学习法”思想品德课堂教学模式初探

现代认知心理学家认为：“学习过程是学习主体对学习实体主动探索、不断改进已有认识和经验、建构自己认知结构的过程，而不是通过静听、静观、静练来接受现有知识的过程。”

例谈高中地理生活化课堂教学模式的构建——以湘教版《高中地理必修Ⅱ》“人口迁移”为例

“学习生活中有用的地理”和“学习公民必备的地理”等地理课程基本理念为地理教学内容的生活化提供了依据，为中学地理教师在课堂上应该“教什么”指引了方向。地理即生活，但生活未必全是地理，因此需要教师有一双发现地理的眼睛，去发现和发掘生活中的地理。只有将地理知识和生活实际、生产实际紧密结合，才能让学生体会到学以致用，才能使他们对地理感兴趣。本文以湘教版《高中地理必修Ⅱ》“人口迁移”一课为例来探讨高中地理生活化课堂教学模式的构建。

将生活化融入数学课堂教学

生活是数学的大课堂,生活化的教学方式能够极大地丰富课堂教学内容,而且还能够有效地提高学生的学习主动性。新时期的数学课堂教学模式要摒弃之前的单一讲授和脱离实际的照本宣科,应该以“学生为主体”实施素质教育。将数学中抽象的概念、原理结合学生生活实际.

初中数学生活化课堂教学的实践研究

初中数学主要是引导学生从最基础的数学知识向高难度的知识迈进，这一过程中会存在许多的难题，那种传统的教学模式已经无法满足现在的教学要求。因此，为了能够更加科学地对其进行应用，培养学生的自主学习能力，教师应该在教学模式上进行改变，以便更好地满足学生对于数学学习的欲望。为此，本文将针对初中数学生活化课堂教学的实践研究进行系列探讨。

生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用

在课堂教学中,教师需要应用生活化的教学模式,将书本上的知识与生活实际紧密相连,并用所学的知识去解决生活中的各种问题,实现真正的学以致用。

基于高中物理课堂教学中“生活化”情境创设的思考

在新课改的大背景下，关于课堂教学模式的探讨话题是层出不穷，构建高效的课堂教学是一线教师和学生关注的共同话题，物理作为一门自然科学主要研究物质的运动形态、基本结构、相互作用和运动的基本规律，在人类的生产和生活中有着广泛的应用；可见，物理学科与我们的日常生活有着密切的联系，在构建高效的高中物理课堂教学的进程中离不开生活化情境的创设，笔者在从事高中物理教育教学的过程中。

关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

随着新课改的进行，传统的教学模式已经阻碍了我国教育事业的发展和人才的培养。在新的形势下，主要强调的是学生自主发展，学生才是教学的主体，所以在高中政治课堂教学中，要从学生的实际出发，与学生的生活资源相结合，回归生活，这样才能促进学生素质的全面发展。

初中英语课堂教学生活化的有效方法研究

初中英语课堂教学需要我们学生掌握听读说写的英语学习能力,但是我们的学生在听和说这两方面一直有所欠缺,造成了我们常说的＂哑巴英语＂的现象发生。随着我们教育制度的改革,我们对英语的听读有了新的要求,那么这就需要我们对英语课堂教学模式进行改革,按照语言学习的管理,将我们的课堂向生活化的方向发展,提供给学生更多的锻炼机会。

信息化背景下智慧课堂教学模式在机械三维CAD课程中的教学实践初探

机械三维CAD是一门实践性很强,适于开展理实一体化教学的课程。信息化背景下,智慧课堂的实施有利于实现师生间课前、课中、课后的互动交流,提高学生对CAD制图的兴趣和关注度,实现教育效果的最优化。智慧课堂教学模式在机械三维CAD课程中的教学实践即是在信息化平台上不断推进CAD课程教学实施的创新与变革。

初中物理生活化教学模式创设与应用初探

生活化教学模式作为一种新型前沿的教育理念与教学模式，还存在诸多瑕疵和问题，譬如课堂教学气氛冷淡、师生互动程度较低、教学效果不尽如人意等。因此，教师应进一步细化具体生活化教学模式的适配创设，深入拓宽生活化教学的理念深度与实际应用，加强学生的实践操作能力与自主创新意识，从而使得初中物理课堂不再是单一的传授知识，而是成为了解生活、感知生活的场所。

对生活化高中政治课堂教学的思考

要实现政治课堂的生活化，就必须对生活化课堂的内涵进行研究，并为构建生活化课堂提供理论指导，才能提高政治教学的效率和趣味性，增强学生学习的积极性，实现课堂教学模式质的转变。