构建基于职业素养的高职院校“1+4”人才培养体系——广东亚视演艺职业学院的思考和探索

职业素养对技术技能型人才提高就业竞争力和可持续发展具有十分重要的作用。基于广东亚视演艺职业学院的办学实践和专业特点,运用相关理论并借鉴不同学校的理论研究和实践探索成果,尝试构建基于职业素养的“1+4”人才培养体系,以实现其满足“四个满意”的高素质技术技能型人才培养目标。

“双主体、双课堂、三螺旋、三维立体式”职业素养培养体系探究

在“大思政”背景下,探究“双主体、双课堂、三螺旋、三维立体式”的职业素养培养体系显得尤为重要,此类体系以学生为中心,以教师为引导,通过双课堂的有机结合,即理论教学与实践教学的深度融合,来全面提升学生的职业素养;同时,此类体系还引入三螺旋理论,力求政府、产业和学术界的紧密合作与资源共享,以更好地服务于人才培养,在实施过程中,通过三维立体式的教学模式,从空间、内容、方法三个维度出发,构建立体化的教学体系,旨在满足学生的个性化需求,培养其全方位的职业能力,然而,该体系的构建也面临诸多难点,如确保师生有效互动、理论教学与实践教学的顺畅衔接、政府产业和学术界的协调合作等。

高职学生“职业基本素养”培养体系的创建与实践

职业院校开展素质教育,对于更新人才观念,促进现代职业教育发展,深化职业教育教学改革,提高人才培养质量具有重大作用和深远意义。本成果以立德树人为根本任务,努力深化素质教育改革,在实践探索中形成了"课程引领、专业渗透、两线融通、六步嬗变"的高职学生职业基本素养培养体系。该体系增强了职业院校德育实效性,丰富了职业教育的"教育"内涵,为职业院校学生成人、成才、成功奠定了坚实基础。

高职学生职业核心素养培养体系优化的四维径路

通过教育调查发现,高职学生职业核心素养培养总体上具有较好的成效,但也存在"重观念轻设计"目标割裂的问题、"重传授轻应用"理实脱节的问题。综合考虑高职人才培养模式与职业核心素养结构,提出高职学生职业核心素养培养体系优化的路径和方法,即:培养目标"嵌"素养,优化目标体系;课程教学"练"素养,优化内容体系;实践活动"攒"素养,优化服务体系;质量监控"验"素养,优化评价体系。

学生职业能力培养三维体系的研究与构建

学生职业能力培养一直是国内外高等职业教育的研究重点。本文从构建学生职业能力培养的教学体系、学生职业能力培养的方法手段体系和学生职业能力培养的评价体系三个方面对高职院校学生职业能力的培养进行系统论述。并以文秘专业为例,论述了这些职业能力培养体系的实施对提高学生的综合素质和能力、增强学生的就业竞争力有较大的帮助。

核心竞争力视角下的大学生职业素养教育培养体系研究

基于大学生核心竞争力理念,深入研究大学生核心竞争力的内涵和特征,结合素质冰山理论,以提升大学生核心竞争力为主要培养目标,构建以"课堂奠定、实训强化、拓展提升、行为内化"为核心内容的大学生职业素养教育培养体系,培养大学生的"三自"、"三文明"、"三学"和"三创"能力,增强人才培养质量与市场需要的"匹配度",提升大学生的就业核心竞争力。

职业素养在高职电子商务专业人才培养体系建设中的实践

本文阐述了素养、职业素养的内涵，介绍了高职电子商务专业学生的职业素养现状，并从课程体系架构、课程内容设置等方面，对职业素质培养进行了实践与探索。

全科医学定向生职业素养培养体系的初步构想

全科医学定向生培养是高等医学教育人才培养的一种特殊形式,其职业素养培养内容也有其独特性。本文在分析其职业素养培养不足的同时,根据洋葱素质模型,构建了全科医学定向生职业素养培养模型,并依此提出了本科学习阶段"两段三阶梯"全程递进式培养模式,试图打造完整的培养体系。

“5+3”一体化临床医学生职业素养培养体系的讨论与探索

推进临床医学“5+3”一体化人才培养模式改革,是在医教协同背景下,构建我国新型临床医学人才培养体系的重要内容之一。为做好原有7年制医学教育与“5+3”临床医学教育体系的有效衔接,构建临床医学“5+3”一体化人才职业素养培养的创新体系显得至关重要。考虑社会和广大医学生的需求,遵循医学教育和医学人才成长规律,在医学教育领域积极进行创新性的探索,使得医学教育系统机制更加高效,加快合格医学人才的成材率并迅速提升紧缺人才的培养速度,奋力推动建设健康中国,为人民群众提供更优质的医疗服务。文章通过讨论与积极探索,通过教学改革实践,对该培养体系进行初步思考、展望并不断优化,以期提高医学人才职业素养培养质量。

天津轻工职业技术学院:构建三维学生职业素养养成训练体系

天津轻工职业技术学院成立于2001年，学校秉承修德育能、日见其功的校训，注重学生综合素质的培养。近年来，先后与中新天津生态城动漫园、日拳牧野机床（中国）有限公司、大连机床集团等国际国内知名企业实施了拟项目为载体的校企合作，

关于高职院校构建学生职业素养培养体系的思考

培养高职学生职业素养应树立以职业活动为导向的培养理念,坚持以专业培养为依托,"深化一个改革、搭建两个平台",重视"以全员培养为补充",把课程育人、文化育人、管理育人与环境育人有机结合,坚持以职业素养为主线的高职课程学生评价机制改革为保障,构建学生职业素养培养体系。

职业院校学生职业素养培养体系的开发与实施

本文分析了国内外职业院校学生职业素养培养的现状,提出借鉴职业院校课程体系开发的成熟经验,从职业院校学生职业素养培养体系、实施主体、职业素养评价体系三个方面探讨了职业院校学生职业素养培养体系的开发与实施.

浅论新时代高职院校秘书类专业的职业素养培养体系研究

本文浅析了知识经济新时代下对高职院校文秘专业学生的职业素养要求,并对构建系统的职业素养培养体系进行了论述。

高职院校园林工程技术专业学生职业素养培养体系的创新与实践——以丽水职业技术学院为例

职业素养是高职院校内涵建设的重要组成部分。在对园林工程技术专业学生职业素养培养现状进行调查与分析的基础上,对校企深度融合的高职园林工程技术专业学生职业素养培养体系构建的途径进行了探讨:首先应明确园林工程技术专业学生职业素养的内涵;其次应强化学生的职业素养;第三,要建设结构合理的"双师型"师资队伍;第四,要完善校内外实训基地;第五,编写科学的实训指导教材。经过建设,校企深度融合的学生职业素养培养体系能较好地将教学与教育、学校与企业有机融合,充分调动了学生学习的积极性,实现了高职教育以培养学生职业素养为核心、以就业为导向、以满足企业需求为宗旨,校企共建,优势互补、互惠互利的人才培养目标,为全国高职园林工程技术专业学生职业素养的培养提供了参考。

高职院校学生职业信息素养培养教育体系研究

文章从高职院校学生职业信息素养培养教育体系研究的基础和内容,高职院校学生职业信息素养培养教育体系的时间维度,思维维度,信息动因维度和计量维度等方面,对高职院校学生职业信息素养培养教育体系进行了研究。

浅谈现代职业教育人文素养培养体系的构建

加强人文素养教育是现代职业教育体系建设的内涵与核心。本文针对河北省现代职业教育中的人文素养欠缺现状,指出了人文素养培养体系构建是现代职业教育体系建设的内在要求,并提出了构建以"更新职业教育理念,打造校园精神文化,建立人文素养课程体系,提高教师对人文素养,构建人文素养教育保障机制"为框架的人文素养培养体系。

高职会计专业“立体式”实践教学体系的构建研究

实践教学是高职教育中必不可少的一个环节,它是培养和提升学生职业能力的关键所在。当前,各职业院校大部分都开设了会计专业,其教学也基本形成了相对固定的理论教学体系,但在实践教学中,却存在实践教学内容不够系统且与会计岗位职业能力不甚匹配等问题,这严重影响了会计专业人才的培养质量。因此,在会计专业人才培养中,构建会计专业"立体式"实践教学体系就显得极为重要。

大学生职业素养培养体系构建研究——以应用型本科旅游管理类专业为例

为推动旅游产业繁荣有序发展,实现立德树人教育理念,构建全面的职业素养培养体系是实现人才培养目标、缓解人才失衡矛盾的最佳选择。通过观念意识,思维和行为习惯层层递进的方式对新型-新兴应用型本科旅游管理类专业学生的专业素养体系进行了构建,强调以'显''隐'并重,'证''赛'融合的技能强化、全真化的职业场景营造和强调过程的考核评,全面切实提高学生的职业素养,着力培育社会主义旅游行业的接班人。

铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系构建的研究与实践

随着我国现代铁路技术的不断发展,电气化铁道技术在不断升级与革新,因此整个社会对于铁道供电技术人才的职业素养要求越来越高,而专业人才职业素养亟待提高这一现状,决定了对铁道供电技术专业高职生进行职业素养培养的重要性,本文主要依据铁路有关部位相关岗位的需求,针对铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系的构建进行研究与实践,希望以此来提高学生们的职业素养与岗位技能.

高职道桥专业职业人才培养的三维能力体系构建刍议

针对高职道桥专业职业人才培养的三维能力体系的构建加以分析,主要包含专业能力体系,社会能力体系以及方法能力体系等,且基于三维能力体系的内容,提出高职道桥专业职业人才培养的方式,以期能够培养更多的优秀道桥专业人才,为学生未来的职业发展奠定良好的基础。