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基于产出导向“信号与系统”教学方法的研究
被引量:
3
1
作者
张艳
汪鹏
+2 位作者
刘泉
胡根生
沈川
《教育教学论坛》
2021年第48期165-168,共4页
在当前新工科背景下,根据工程教育专业认证的要求,“信号与系统”课程基于“产出导向”的目标进行了教学内容及方法的改革,根据电子科学与技术专业毕业要求系统制定了课程的教学目标,优化统筹了课程的教学内容。以三维综合目标的达成度...
在当前新工科背景下,根据工程教育专业认证的要求,“信号与系统”课程基于“产出导向”的目标进行了教学内容及方法的改革,根据电子科学与技术专业毕业要求系统制定了课程的教学目标,优化统筹了课程的教学内容。以三维综合目标的达成度为标准,通过驱动性任务、学习输出促成和线上线下拓展三个阶段来实施教学过程;课程考核以学习产出为导向,采用多元化考核模式。该教学方法的实施能够提升学生的知识、素质综合能力,取得了良好的教学效果。
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关键词
信号与系统
产出导向
三维综合目标
三阶段
多元化考核
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职称材料
题名
基于产出导向“信号与系统”教学方法的研究
被引量:
3
1
作者
张艳
汪鹏
刘泉
胡根生
沈川
机构
安徽大学电子信息工程学院
安徽大学物理与材料科学学院
出处
《教育教学论坛》
2021年第48期165-168,共4页
基金
2018年度安徽省教育厅“线下精品课程‘信号与线性系统’”(2018kfk046)
2018年度安徽省教育厅“建设面向专业评估与认证的应用物理专业课程体系”(2018kfk046)
+1 种基金
2020年度安徽省教育厅“电子科学与技术卓越工程师培养创新项目”(2020zyrc033)
2019年度安徽省教育厅“省级电子线路系列课程教学团队项目”(2019jxtd0)。
文摘
在当前新工科背景下,根据工程教育专业认证的要求,“信号与系统”课程基于“产出导向”的目标进行了教学内容及方法的改革,根据电子科学与技术专业毕业要求系统制定了课程的教学目标,优化统筹了课程的教学内容。以三维综合目标的达成度为标准,通过驱动性任务、学习输出促成和线上线下拓展三个阶段来实施教学过程;课程考核以学习产出为导向,采用多元化考核模式。该教学方法的实施能够提升学生的知识、素质综合能力,取得了良好的教学效果。
关键词
信号与系统
产出导向
三维综合目标
三阶段
多元化考核
Keywords
Signal and System
output orientation
three-dimensional comprehensive objectives
three-stage
diversified assessment
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于产出导向“信号与系统”教学方法的研究
张艳
汪鹏
刘泉
胡根生
沈川
《教育教学论坛》
2021
3
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