基于三维综合评价体系的线上线下混合教学模式一体化设计与应用——以“物流管理概论”课程为例

根据“物流管理概论”课程的特点和教学目标,构建课堂教学、线上教学、实战训练三维综合评价的课程考核评价体系,以实施该课程的线上线下混合教学模式一体化设计与应用。经过实践研究证明,基于该三维综合评价体系的线上线下混合教学模式可以调动学生学习的积极主动性,提高课程的教学效果,实现课程的教学目标。

基于三维综合评价体系的《金融风险管理》课程教学改革设计

本文根据《金融风险管理》课程的特点,依据课堂教学、网络教学和校外实习三维结构构建教学改革综合评价体系,运用综合评价体系对该课程的教学改革进行设计,并提出相应的教学改革优化措施,旨在摸索该课程的教学规律,展望该课程新的教学改革方向。

三维综合评价体系在《微生物学基础与检验技术》课程中的设计及应用——基于线上线下混合式教学模式

在专业基础课程《微生物学基础与检验技术》中应用线上线下混合式教学模式,该模式下设计并实施全面评价学生的三维综合评价体系,将过程考核与结果考核相结合,线下课堂学习评价与线上网络学习评价相结合,理论知识考核与实践技能考核相结合,有效促进学生的学习积极性,提高了教学效果。

石佛寺水库健康三维综合评价研究

针对现有河湖健康评价中只考虑河湖内水生动植物指标的问题,以《湖泊健康评估指标、标准与方法(试点工作用)》为基础,增加了河湖水域外动植物及鸟类状况指标,构建了涵盖"陆生-水生-鸟类"的三维综合评价指标体系,从而使河湖健康评价指标更加完整。以辽宁省石佛寺水库为例,开展基于三维综合评价指标体系的健康评价研究,评价结果与水库现状及现有相关文献成果较为吻合。

城市地下空间开发地质环境质量三维评价方法研究--以合肥市滨湖新区为例

城市地下空间开发地质环境质量评价可为城市地下空间规划和工程建设提供重要决策支持。该文以合肥市滨湖新区为例,构建城市地下空间开发地质环境质量三维评价方法:利用三维隐式建模方法融合多源数据进行三维地质建模,从工程地质、水文地质、地质构造和不良地质体等方面构建三维评价模型,利用三维距离场分析、三维空间统计分析等方法对三维评价因子进行分析、提取,最后基于确权和综合评价方法得到地下空间开发地质环境质量三维综合评价结果。实例研究表明:该方法能够显著提高评价结果的深度方向分辨率,相关成果可为城市地下空间精细规划及可持续开发利用提供方法参考。

具有纵向可比性的三维动态灰关联模型及其应用

传统的邓氏灰色关联度描述不同的时间序列的关联程度,在多指标综合评价的应用中,对于给定时间点的不同系统的截面数据,所计算的关联度是静态的,由于参考序列的不同,导致不同时间点的关联度不具有可比性。文章在选择参考序列时,加入了时间维度,构建一种基于动态参考序列的灰色关联模型,使得不同时间点各个系统的灰色关联度具有动态可比性。

行为社会学视域下医学专业学位硕士研究生招生考试改革探索

医学专业学位硕士研究生招生考试是保障国家医疗卫生人才质量的关键环节,在考试内容与形式,上应当凸显人才选拔要求。对发达国家医学研究生教育评价中的行为社会学视域进行研究分析,结合我国医学专业学位硕士研究生招生考试现状,建立知识维度Ⅰ、能力维度Ⅱ、行为社会学维度Ⅲ的三维综合评价模式,为医学专业学位硕士研究生招生考试改革提供新思维。

论21世纪普通高校体育走向

通过对21世纪普通高校体育走向的探讨,体育教育面临诸多挑战。高校体育必须紧跟时代发展步伐,用超前眼光研究体育教育的发展趋势,显得尤为重要。

立体灰色关联视角下的火电企业节能减排分析

能源匮乏与环境承载能力较弱是现阶段我国经济发展面临的最大难题之一。而随着我国工业化和城镇化的快速发展,能源供需矛盾日益突出,节能减排降耗刻不容缓。火力发电作为二次能源生产行业和一次能源消耗大户,是实施节能减排的中坚力量。然而,火电企业的减排效果很难从表面上体现出来,针对这一现状,利用灰色关联度分析与"三维立体"评价的综合分析方法,通过比较大唐、华能、国电、华电四大火电企业两年来的节能减排成效以及未来一年预期计划成果,对其节能减排效果进行综合评价,从而得到科学、客观的对比结果。