三维重建打印技术在脊柱畸形疾病教学中的应用

探究三维重建技术在脊柱畸形疾病教学中的使用价值。方法 实验开始时间在2020年3月,结束时间在2021年7月,将在我院骨科见习的60名实习生作为本次实验的研究对象,并将其按随机数字表法分为实验组与对照组两组,每组各有30名,对照组采取互动式教学方式,实验组在此基础上采取三维重建技术教学,比较两组见习生在教学前后的成绩以及相关能力发展情况等。结果 教学前,两组实习生的动手操作能力、自主学习能力以及理解能力得分、理论成绩相近(P>0.05),但是在教学之后,两组实习生的各项能力得分以及理论成绩均有所提升,且实验组能力以及理论成绩优于对照组(P<0.05);对照组对教学的总满意人数有22名,占73.33%,实验组对教学的总满意人数为28名,占93.33%,实验组高于对照组(P<0.05)。结论 在脊柱畸形教学中采用三维重建打印技术能够提高实习生的各项能力和理论成绩,还能够提高实习生对教学的满意程度,值得在临床教学中使用。