对“三育一体化”模式下思政教育的探讨

高校思政教育的宗旨,是促进大学生的全面发展。而思政教育的有效实践,就是"三育一体化"模式。本文从"美育、心育和德育"相结合的视角,对高校"三育一体化"模式下的思政教育进行了探讨。

高校“三育一体化”德育模式的理论思考与探索

心理教育、人格教育、审美教育有机结合而形成的"三育一体化"德育模式中,心理教育是基础,人格教育是核心,审美教育是升华。该模式在纵向维度上强调人格素质的提升,体现德育层次的不断深化;在横向维度上注重个体知情意行的协同发展,体现整体教育的理念。文章探讨了"三育一体化"德育模式得以构建的理论基础,为高校德育工作提供了一种新视角。

“三育一体化”模式对高校思政教育的践行

培养和促进大学生全面和谐发展是高校思想政治教育的重要任务,"三育一体化"模式正是对思政教育的有效践行。从心育倡导的挫折教育,到德育主张的人格教育,再到美育提升的审美境界,贯穿的就是高校育人育才的统一主旨。本文从从德育、心育、美育三者有机结合的视角,论述高校思政教育对"三育一体化"模式的有效践行。

支持婴幼儿“三育”高质量发展财政政策研究——以广西为例

党中央、国务院高度重视人口高质量发展,多次提出要降低生育、养育和教育“三育”成本负担。婴幼儿生育、养育、教育“三育一体化”是直接影响人口高质量发展的关键因素,也是突破目前人口负增长困境的重要抓手和关键着力点。广西作为少数民族聚居区,在人口方面具有较强代表性。本文以广西为例,全面梳理了广西财政支持“三育”的具体举措、成效和存在的问题,从完善顶层设计、扩大资金规模、优化支出结构、建立健全机制等方面,提出统筹推进生育、养育、教育“三育一体化”高质量发展的对策建议,以实现人口“量质双升”和长期均衡发展。