“三融合四协作”模式培育教学创新团队——以广西物资学校电子商务专业为例

本文阐述广西物资学校电子商务专业积极打造高水平职业院校教学创新团队的过程,指出中职学校可通过创新“三融合四协作”的培育模式,将在岗与兼职培育、个人发展与专业发展、学校与企业培育有效融合,同时建立校企命运共同体、校校协作共同体、“小队教学”共同体、师生教学共同体四个协作共同体,全面提升团队教师的能力,促进团队师德师风建设,促进教师专业发展,进而打造高水平教学创新团队。

“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系的构建与实践——以潍坊科技学院为例

实施“大众创业、万众创新”是顺应时代发展的内在要求,是国家发展战略的必然选择。地方应用型涉农高校开展创新创业教育既是深化高等教育综合改革、培养“知农、懂农、爱农、从农”的现代农业人才的重要内容,也是推动我国创新发展战略的必然要求。潍坊科技学院通过构建“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系,有效整合了校内外创新创业资源,将创新创业教育融入涉农专业人才培养全过程,实现了创新创业人才培养质量的提升,取得了较好的效果,对地方应用型涉农高校开展创新创业教育具有一定的借鉴意义。