教育-科研-创业三螺旋创新体系如何促进知识交流?——基于麻省理工学院的案例分析

知识交流在促进大学与利益相关者协同起着核心传导作用。本研究从大学人才培养、科技创新、服务社会等职能出发,构建了大学教育-科研-创业的微观三螺旋创新体系,为探讨大学系统提升知识交流水平提供理论依据和分析框架。麻省理工学院三螺旋创新体系加强知识交流的核心实践路径表现为:在教育方面,开设整合式课程、实施以自主学习为中心的教学、推进跨学科教育制度化,核心是培养创新人才;在科研方面,平衡好奇心驱动与应用导向驱动的基础研究、开展跨学科合作研究、激励学生参与研究,核心是发现新理论与方法;在创业方面,缩小成果与市场的差距、促进与合作伙伴的非正式对话和正式协商、积极推动学术创业,核心是创造新产品、服务和系统。结合麻省理工学院的实践案例与我国大学创新体系知识交流现状,本研究从改革教学与评估模式、优化科研环境与管理、培养跨学科思维与合作、构建一体化创业服务体系四方面提出加强知识交流的建议和举措。

网络空间中科技信息机构同三螺旋创新系统的关系研究

在科技创新引领产业升级的时代,科技信息机构同政府、企业、大学及研究机构的关系日益密切。为了解网络空间中科技信息机构同三螺旋创新系统的关系,更好地提升网络信息服务,在对我国30家省级科技信息机构网站的内容及网络链接进行分析的基础上,利用可视化方法展示这些机构同三螺旋创新系统的关系。研究发现,虽然科技信息机构同政产学的关系日趋多元化,但科技信息机构的角色仍相对传统,同政府机构的联系最为紧密,企业中联系最多的是信息服务商,通过地区间比较揭示出科技信息所间的差异性受地缘关系影响。在此基础上,讨论科技信息机构向智库转型、提供面向市场的科技中介服务、促进协同创新和技术转移的潜在机会,提出推进三螺旋协同创新的网络信息服务策略。

大学-产业-政府三螺旋创新模式——亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介

目前在我国发挥区域优势,实现自主创新无疑具有重要意义。然而,如何才能实现自主创新———包括实现自主创新的条件和模式是什么?关键是什么?自主创新与非自主创新的根本区别在哪里?美国学者亨利.埃茨科维兹由麻省理工学院和波士顿地区、斯坦福大学和硅谷两个案例出发而得出的“三螺旋”理论,可能会给研究高技术区域创新带来灵感和启示。

三螺旋创新知识共享中知识产权风险研究综述及其展望

在分析三螺旋创新知识共享中知识产权风险研究重要性的基础上,对国内外三螺旋创新知识共享中知识产权风险研究相关文献进行综述,对文献进行述评并提出展望。

三螺旋创新驱动下高职跨境电子商务人才培养研究

文章阐述了三螺旋创新理论的内涵,通过对160家企业的调查,分析了宁波跨境电商人才岗位需求的状况。在此基础上,从完善跨境电商人才培养规格与标准、创建跨境电商人才大数据中心、完善政校企协同育人机制、健全人才服务体系等角度提出了三螺旋创新驱动下宁波市高职跨境电子商务人才培养的对策和建议。

美国能源部资助产出的三螺旋创新网络研究

探索美国能源部资助产出的三螺旋创新网络结构与特征,有助于把握美国能源产业的创新发展模式,对推动我国能源产业的创新发展,具有重要的借鉴意义。选择美国能源部资助产出的SCI论文为数据样本,通过综合运用多种国际前沿科研软件,对样本数据进行了不同层次的分析与提炼,绘制了美国能源部资助产出论文的整体三螺旋创新网络和产业(公司)的三螺旋创新子网络。揭示了代表政府的国家实验室在三螺旋创新网络中发挥着重要的地位和作用;大学成为三螺旋创新网络中最广泛的主体;产业与政府和大学之间形成了较好的三螺旋创新网络。

高校创业教育与学前专业教育融合的必要性和可行性探析——基于三螺旋创新理论的视角

创业教育与学前专业教育的融合是时代前进和专业发展的必然趋势,是培养创新型人才的重要途径。自教育部颁布《普通本科学校创业教育教学基本要求(实行)》以来,高等院校积极探索构建创业教育体系,但效果并未达到预期要求。究其原因,主要在于对创业教育与学前专业教育融合的本质、必要性以及可行性认识不够深入。三螺旋理论是公认的创新研究的新范式之一,为探索创新创业人才的培养提供了重要理论依据。以三螺旋创新理论为基础,分析了创业教育和学前专业教育融合的本质和维度,凝练出创业教育和学前专业教育融合的必要性和可行性。

国家级科技企业孵化器效率及其影响因素研究——基于三螺旋创新理论

三螺旋创新理论旨在精准把握知识经济时代下产业、政府与大学之间的新型互动关系。孵化器作为三方合作体,是加快实施创新驱动发展战略的重要载体。利用随机前沿模型测算我国国家级科技企业孵化器的孵化效率,基于三螺旋创新理论分析产业、政府和大学对其孵化效率的影响。研究表明:国家级科技企业孵化器总体孵化效率不高,区域发展不平衡。高技术产业发展可显著提升国家级科技企业孵化器效率;政府支持与高校科技创新对提升孵化效率作用不显著。建议政府转变角色,创新资助与扶持方式;强化制度创新,激励高校科技创新走出"象牙塔",积极参与产学研用。

基于三螺旋创新理论的法学双创人才培养模式研究

三螺旋创新理论充分融合了政府、企业与法学院校在法学双创人才培育中的主体作用,是实施国家创新战略和培育法学双创人才的重要理论。因此,应当在分析我国地方法学院校法学专业双创人才培养困境的基础上,将三螺旋理论引入地方法学院校法学专业双创人才培养机制,构建一个政府、企业与法学院校三方协作互补的螺旋式合作培养模式,以便认识政府、企业与法学院校的关系,推动政府、企业与法学院校三方的合作发展,更有效地实现法学专业高质量双创人才培养。

三螺旋创新空间的构建——广东省科技创新的启示

基于科技创新的投入、产出、能力、模式与类型视角,以广东省的科技创新作为研究对象,运用大量统计数据并通过比较研究法探讨如何构建并完善三螺旋创新空间。研究发现,大量的科技创新投入是三螺旋创新空间构建的基础和前提,优秀的科技创新能力可以完善三螺旋创新空间,多样化的创新模式是构建三螺旋创新空间的重要保障,多样化的创新类型特别是无形创新是构建三螺旋创新空间的重要推动力。

浅谈基于三螺旋创新模式下国内科技成果转化与“氢键”价值

三螺旋创新模式是指大学、产业、政府三方在创新中密切合作、相互作用,同时每一方保持自己的独立身份,是一种创新模式。明确了三类主体在区域创新体系与促进经济发展中所扮演的角色以及谁为主导的问题,强调政府、产业与大学在创新发展中互为领导者、互为组织者、互为参与者的三螺旋关系。三螺旋结构最早出现于生物学领域,具有代表性的是三螺旋胶原蛋白的稳定结构。氢键,是维持胶原蛋白三螺旋结构的主要作用力之一。对比了氢键对维持三螺旋胶原蛋白的意义,并创新类比了技术经纪人对维持三螺旋创新模式下政府、产业与大学之间相互叠加、彼此补充、维持与促进的作用,初步探讨基于三螺旋创新模式下国内科技成果转化发展建议,重点讨论了“氢键”的价值。

三螺旋创新体系的演化博弈分析——以珞珈创谷为例

本文基于三螺旋创新体系,运用演化博弈论探讨了影响武汉珞珈创谷与高校科创团队之间协同创新的动力因素,寻找双方在博弈过程中的稳定策略。

基于创新三螺旋理论的我国创业型大学的构建

建设创新型国家,必然要求创新型教育与之相适应。创业型大学,作为一种新的大学发展范式,创新型国家战略的提出也为它的发展提供了新的契机。以大学-产业-政府的创新三螺旋理论为基础,阐述了创业型大学的兴起及其在转化高科技成果、提高自主创新能力,提升核心竞争力、促进区域经济发展等方面的重要作用,并提出了当前我国创业型大学建设的几点构想。

官产学三螺旋创新的国际研究:起源、进展与展望

"政府—产业—大学"(官产学)三螺旋创新范式自从在1995年被亨利·埃茨科威兹(Henry Etzkowitz)和劳埃特·雷德斯多夫(Loet Leydesdorff)首次提出以来,尚未发现有相关研究对官产学三螺旋创新国际研究成果展开全面、系统的梳理与分析。鉴于此,以Web of Science(WoS)核心合集的SCI-EXPANDED、SSCI两大数据库所收录的1995—2019年期间三螺旋研究文献及其参考文献为样本,综合使用共被引分析、引文网络关系分析、主路径分析和文献耦合分析等多种基于引文分析的量化方法,对官产学三螺旋创新的国际研究成果及其知识基础展开全方位系统研究。结果发现三螺旋创新核心思想和研究方法受到信息熵理论、演化经济学理论、三元模型理论、"模式2"知识生产模式和国家创新系统理论的影响;三螺旋创新研究已经由早期的基础概念性理论阐述逐渐转向了对创新主体三螺旋非线性互动的量化研究,但是很多研究仅局限于对非线性互动关系的简单描述与刻画;同时还发现三螺旋创新研究领域存在两个派别,分别是基于三螺旋算法的定量研究派别和基于三螺旋框架的定性研究派别。最后,从三螺旋主体间关系、国家情境与研究方法等三个方面提出了未来研究展望。总之,本研究采取一种较为新颖的文献综述方法对三螺旋研究文献展开梳理与分析,为未来综述类文献在研究方法上对某领域展开全面深入的定量研究提供了理论启示,同时为后发国家引入欧美发达国家的三螺旋创新思想来指导本国的创新实践和制定相关政策提供了实践启示。

双三螺旋:创新与可持续发展

是否存在着第四个螺旋的问题已成为大学—产业—政府三螺旋争论的焦点之一。一些学者提出可以将劳动力、风险资本、公众等看做第四螺旋。劳动力和风险资本可以纳入创新三螺旋的支撑结构,但公众则需另当别论。公众可能积极支持创新活动的开展,也可能因创新会带来负面影响而反对和限制创新。无论如何第四螺旋的引入都可能导致原有的三方相互作用模式失去它的系统动力,需要一个更完善的模型兼并公众这个重要的维度,因而提出大学—公众—政府可持续发展三螺旋,作为创新三螺旋的补充,以在保持三螺旋动力的同时将公众因素纳入社会创新系统。

基于“三螺旋”创新理论的新型研发机构可持续生长——以南京市新型研发机构为例

新型研发机构是大学、政府、企业在深度合作基础上形成的一类新型研发组织,是顺应当前科技创新和产业发展的产物。近年来,伴随着全国各地系列相关支持政策的纷纷出台,新型研发机构这一新生事物加快在全国各地建设成立,形成了一定的规模效应,也推动越来越多的成果转移转化,成为一股重要的新兴科技创新力量。文章以南京市新型研发机构的建设和发展为例,解析基于“三螺旋”创新理论的新型研发机构可持续生长路径研究。

民办高校创新创业教育的困境及其突破路径——以浙江树人学院为例

创新创业教育是当今世界教育发展的必然趋势,是一种培养国家紧缺人才的重要教育模式。文章以浙江树人学院为例,通过问卷调研与人物访谈,了解该民办高校当前在创新创业教育面临的困境,并基于三螺旋创新理论,提出突破困境的路径。

基于区域创新三螺旋的新型研究院发展战略研究

区域创新资源如何通过政产学研合作予以优化整合,形成科技创新合力效应,首要问题就是体制机制如何设计,这也是政产学研合作升级中的深层次瓶颈问题。通过调研发现,在我国部分地区发展实践过程中出现了一些产学研合作体制机制创新实践。为此通过示范性个案研究,即以临沂市科学技术合作与应用研究院为研究对象开展分析。首先阐述出现该院这类组织载体背后的理论支撑——区域创新三螺旋;然后在描述该院发展的现状后,对该院的组织属性、发展路径与发展战略定位进行详尽分析,并初步提出了支撑其发展的五大战略任务。

产业学院协同创新三螺旋理论的探索

文章首先对协同创新三螺旋理论进行了概述,然后分析了产业学院协同创新三螺旋理论应用的可能性,接着阐述了产业学院协同创新三螺旋的运行与管理,最后论述了产业学院协同创新三螺旋的具体优化措施。

国内外三螺旋研究的理论前沿与实践探索

大学-产业-政府三螺旋理论源于区域创新实践,揭示了以知识为基础的区域持续创新的本质,引发了世界各国对区域增长新模式和新动力机制的探索。我国三螺旋理论研究已走过十年的历程,基本上完成了前期引进和吸收工作。本文希望通过对国内外三螺旋研究现状和存在问题的清醒认识,说明中国式三螺旋研究迫在眉睫,这将是今后十年我们的努力方向和主要任务。相信三螺旋将成为我国取得区域创新理论与实践突破的重要抓手。