从核心素养的视角 再谈高中数学建模——以“三角函数的应用”教学片段为例

数学建模要立足于学生已有的知识与能力,以学生为本,以核心素养的培养为目标组织和实施课堂教学.要引导学生积极参与,通过观察分析,主动发现情景的本质属性和规律,要在模型的分析与建立,以及模型的应用与反思的教学过程中,引导学生会用数学的眼光观察和发现问题,会用数学的思维思考和分析问题,会用数学的语言表达和解决问题.

把握目标方向 开展有效教学——以"三角函数的应用"教学为例

教师想要提升教学的针对性和有效性,就需要仔细研读课程标准,结合学情和教材中的知识点制订教学目标,使学生在教师的引导下有效完成对知识的学习.

利用技术变革教学,让学生爱上数学——CASIO图形机辅助“三角函数的简单应用”教学实践与思考

通过对CASIO图形机辅助"三角函数的简单应用"教学的实践,探索技术变革对高中数学课堂带来的变化;思考技术在培养学生数学直观想象核心素养中发挥的作用;感悟到技术支持下的课堂使学生更加热爱数学.

关于反三角函数教学的两点思考

本文主要说明了关于反三角函数教学法的两点思考：1.要注意教学情景的引入,2.巧妙利用角的范围解题.