等腰三角形的性质(第一课时)课堂记实与点评

为了使我省广大数学教师和教学研究人员进一步理解、掌握和贯彻新的教学大纲的精神，进一步推动我省素质教育工作的深入开展，山东省教学研究室于今年 8月初在威海召开了中学数学教师培训会议。培训期间，我省近千名数学教师和教学研究人员除了倾听、学习了有关专家的学术报告外，还观摩了薛小龙、张青、姜仲平三位青年教师的公开课。这三节课各具特色，都具体体现了新的教学思想、教学观念和教学大纲的精神。为了给广大教师提供教学设计方面的范例，我们特聘请有关专家进行了点评，并分两期刊发出来，以飨读者。

整体设计 调控程序 提高课堂效益——初二“等腰三角形”单元教学初探

提高课堂教学的效益(逼近目标的效率叫效益),首先是在认真钻研教材的基础上设计好教案,教案的设计要从一大节教材整体考虑,目的要明,立意要深,构思要巧,形式要活,把握学生的“脉搏”要准。要认真研究学生可接受知识和能力的程度,探究并应用切实可行的教学方法,设计好课堂教学程序,本文就初二几何第三章等腰三角形的性质与判定的教学,谈谈做法与体会。

三年制初中《几何》第三章教学问答(二)

1．等腰三角形性质定理的证明一定要添加辅助线吗答:在证明等腰三角形的性质定理时,需有目的地添加辅助线,其目的是通过添加的辅助线,把已知条件和欲证结论分别置于两个三角形中,再证这两个三角形全等,进而证得结论。证明中添加的辅助线。

用“快乐教学法”进行初中数学教学的体会

快乐教学法是一种情感教学,情感是和内心感到激动,有反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系的。正因为如此,注意、记忆、理解某事物的意义在这种状况下由于个人深刻的内心感受而丰富起来,这些内心感受使认识过程加紧进行。

对数学转化思想的认识与运用

对数学转化思想的认识与运用盐池三中官占涛义务教育初中数学教学大纲中明确指出：＂初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映的数学思想和方法．＂而数学教材的每一章、节内容都渗透着数学思想和方法．数学思想...

正确进行推理论证的训练

正确进行推理论证的训练银川市教科所杨燕义务教育初中数学教学大纲规定的初中数学要培养的三种基本技能之一是“按照一定的程序和步骤进行简单的推理”。为加强对这一基本技能的训练，初中几何教科书作了有计划、分阶段的安排。三册书把对学生进行推理论证的训练分为三个...