我对《三角形面积》教学的再思考

《三角形面积》是在学生学习了平行四边形面积计算,初步感受了转化思想的基础上进行的,它是平行四边形面积计算的延伸,又是后面梯形面积计算的铺垫,是具有承前启后的作用。让学生明白三角形面积计算公式不是最终目的,更为重要的是知道公式是怎么来的。

运用结构性材料,助推学生提出问题——“三角形的面积”教学实录和评析

【教学内容】人教版教材五年级上册第91~92页＂三角形的面积＂。【教学目标】1.理解三角形面积计算公式的推导过程,会正确计算三角形的面积。2.通过猜测、操作、观察、比较等数学活动,进一步理解转化思想方法在探索三角形面积计算中的作用,培养空间想象能力。3.借助教学材料和生成资源,初步培养主动质疑和提出问题的能力。