高校“三个课堂结合”进行创新教育的思考

发达国家为适应21世纪知识经济对知识人才的要求,提出"全人发展"的教育新理念,形成三个课堂并重的教育趋势。我国目前正大力推进素质教育,使第二课堂、第三课堂的全面开辟成为必然。本文探索高校"三个课堂结合"教学模式进行素质教育的途径问题。

高校“三个课堂结合”教学模式进行创新教育的探索

为适应21世纪知识经济对知识人才的要求,提出了"全人发展"的教育新理念。高校创新教育已形成了三个课堂并重的教育模式与方法。我国目前正大力推进素质教育,如何使第一课堂、第二课堂、第三课堂的有机整合并全面开辟成为一种必然。本文探索高校"三个课堂结合"教学模式进行创新教育、提高学生素质的途径问题。

“三个课堂”联动打造高效“思修”课

“三个课堂”包括专题式理论教学即第一课堂、菜单式实践教学即第二课堂、“微课堂”即第三课堂。第一课堂以学生问题为导向设计不同专题,优化教材结构,提高学生学习兴趣;第二课堂从学生兴趣出发,制定个性化实践教学菜单,改进以往实践教学唯一指向性的弊端,真正使学生能够自由选择;第三课堂依托微信等新媒体平台,充分利用碎片化时代特色,构建移动学习课堂。第一课堂为基础,第二课堂为拓展,第三课堂贯穿始终,三个课堂联动,共同提高“思修”课学习效率。

谈高职院校学生职业道德教育

高职院校加强学生职业道德教育,必须牢固树立全面教育、全员教育、全方位教育的意识,把学生的职业道德教育贯穿于教育教学的全过程。加强师德建设,充分发挥教师的示范导向作用;规范日常管理,注重行为习惯的养成教育;三个课堂结合,实施全过程的渗透化。