教育现代化视域下高校PBL—TBL—CBL三轨融合教学模式的价值意蕴及实践理路

在教育现代化的背景下,高校教学模式的创新迫在眉睫。文章以问题驱动型学习(PBL)、团队驱动型学习(TBL)和案例驱动型学习(CBL)三轨融合教学模式为核心,探讨了其价值意蕴、现代化表征及实践理路。高校PBL—TBL—CBL三轨融合教学模式具有提升人才培养质量、教学目标多向度优化以及构建现代教学典范的价值意蕴;通过学生由“主体地位”向“主体性学习”深化和教学与现实情境共创融合等凸显三轨教学模式的现代化表征;以创新驱动、知行统一、引导变革和持续反馈四种路径打通高校三轨融合教学模式的实践理路,通过教学模式创新推动教育现代化发展,培养现代化应用型人才。

PBL、CBL和LBL三轨融合在生物化学教学设计研究

生物化学是医护专业重要的基础课,传统“以教为主,以学为辅”的教学模式难以将理论和临床结合,给教师讲授知识和学生学习带来较大困难,学生学习兴趣不高,学习效果不理想。本研究分析了PBL、CBL和LBL教学法在生物化学中应用现状,提出PBL、CBL和LBL三轨融合教学设计方案,以期将生物化学理论与临床有机结合,提升课堂效果。