鹤林:三轮驱动寻突破

说起缝配领域的“老法师”,就不得不提到宁波鹤林缝制机械有限公司(以下简称鹤林),这家拥有44年历史的老牌零配件企业,因为长期为日、韩、台资整机厂做配套,零配件无论是品质还是产量都堪称业界标杆。近几年来,因为受经济和消费大环境影响,再加上行业极致内卷化,迫使鹤林在董事长林斌的带领下,开始向整机和自动化领域寻求新的突破。

浙江省海宁市长安镇 “育用管”三轮驱动促社会组织高质量参与基层治理

近年来,浙江省海宁市长安镇以“重点扶持、发挥作用”为重点,通过“育用管”三轮驱动,推动社会组织高质量参与基层治理。抓管理规范,树立社会组织形象围绕省、市关于社会组织的培育发展和管理服务重点和方向。

“双元共育三轮驱动四教融合”人才培养模式探究与实践——以广西安全工程职业技术学院应急安全类专业为例

应急安全类专业“双元共育三轮驱动四教融合”人才培养模式以广西安全工程职业技术学院建筑消防技术和应急救援技术专业为试点,围绕“听党指挥、作风优良、技能过硬”的培养目标,以“双元共育”为关键切入点,以“三轮驱动”为核心轴线,以“四教融合”为主要抓手,着力构建以“思政引领铸魂、军事管理锤炼作风、实战训练技能”为特色的教育教学模式和机制,提高人才培养质量,加强产教融合和师资队伍建设。

关于高职教育“双主体三轮驱动”人才培养体系的思考

随着我国高职教育的迅速发展,高职教育的人才培养体系问题已成为国内教育学术界、实践界关注与研究的焦点和热点。本文通过总结国内有关研究成果以及教育教学实践经验,提出高职教育"双主体三轮驱动"的人才培养体系。

地方民族高校生物工程专业“三轮驱动”导向式人才培养模式

本文以地方民族院校(湖北民族学院)生物工程专业为研究实例,探讨了"三轮驱动"导向式人才培养改革模式。依托校企共建平台,本着"厚基础、强能力、重技能、高素养、拓口径"的要求,明确专业培养目标和建设重点,按照"分类指导、准确定位、注重内涵、强化特色"的原则,坚持以"面向全体"、"面向全过程"、"面向全方位"为基准,为少数民族地区构建复合技能型生物产业高级人才和区域经济社会转型发展与产业结构调整需要的应用型人才的培养体系。

基于三轮驱动的高校创业教育体系——以北京联合大学为例

开展创新创业教育是高校培养复合型、创新性人才的重要途径。由于我国创新创业教育起步较晚,一些高校急于求成走入了"创业培训替代创业教育"的误区。高校应依据创业教育层级递进理论、结构功能相关律及三圈理论,构建"教学体系—保障体系—管理体系"三轮驱动的高校创业教育体系,使创业教育在"理念、制度、实践"三个方面切实融入人才培养全过程,提高全体学生的创业素养而非个别学生的创业技能,以实现创业教育的教育功能。

“三轮驱动”构建高校学生餐饮可持续发展长效运行机制

学生就餐问题不仅是教育民生问题,更是关系到高校、社会安全稳定的重要政治问题;高校学生食堂服务产品具有准公共产品属性,需要通过政府及学校公益性投入机制、市场化运作机制、规范化价格形成机制"三轮驱动",实现高校学生食堂可持续发展。

三轮驱动:重塑国企品牌海外形象

实施以构筑品牌价值内核、丰富品牌文化内涵、优化品牌传播效果为策略的立体品牌建设战略。随着一大批重大互联互通和经贸合作项目的落地实施,中国国企品牌的国际化程度不断加深、加快,虽然效果显著,但其＂软实力＂与＂硬实力＂仍然存在显著差距。国有企业必须运用＂构筑品牌价值内核、丰富品牌文化内涵、优化品牌传播效果＂的三轮驱动方式,持续深化立体化品牌建设,全面提升海外品牌影响力,确保企业海外业务的长期稳定和健康发展。

企业发展三轮驱动论

企业发展动力系统由传动系统、发动系统和方向系统构成。驱动企业发展的传动系统包括基础管理止动力、企业创新拉动力和企业文化推动力,三者相互作用形成稳定的三副驱动车轮,其发动机就是企业文化,企业家则担当把持方向盘的掌舵人。提升企业竞争力的动力源泉来自企业的创新文化。

FMFQ810K型磨粉机磨辊三轮驱动优化设计

目前我国的大、中型磨粉机快慢辊驱动装置广泛采用由三轮组成的双面同步带传动或步楔复合带传动。针对FMFQ810K型磨粉机三轮驱动系统实践中存在的问题,分析了产生问题的根源,提出了改进措施,对传动的关键尺寸进行了优化,克服了同步带大带轮一侧带齿剪断现象,解决了工程实际问题。

基于三力导向、三轮驱动的高职院校经管类专业有效课堂建设路径研究

高等职业院校在校学生的学习基础相对而言比较弱,课堂行为相对没有自我约束力。伴随着科学技术的飞快发展,社会对高职院校学生的要求也逐渐提高。如何调整教学方式,达到让学生们可以快速理解并应用的效果,是迫切需要研讨的问题。本文对高职院校经管类课堂存在的问题进行了分析,以三力导向三轮驱动理论为基础,讨论有效教学的方式以及如何快速实现教学目标。

构建思政课“三轮驱动”教学模式的研究

为了提高思政课教学实效性，同时也是为了适应高职院校工学结合人才培养模式的要求，有必要构建思政课“三轮驱动”教学模式。通过思政课程教学要素整合，以专题教育为抓手，构筑理论教学环节和实践教学环节耦合的“双模块”课程体系，实现教学空间三度转换；通过“教学做”循环互动方式，实施“教学互动、教做交融、学做相生”的“三轮驱动”教学模式。教师要精心设计教学模块，建设教学平台，拓展教学内容。

“三轮驱动四方协同五元并举”五年制高职卫生健康人才培养模式研究——以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例

人才培养模式改革是提升五年制高职卫生健康服务人才培养质量、满足健康产业“新业态”需求、提升高职院校专业建设与区域行业匹配度的重要环节。以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例,为适应卫生健康产业的新发展需求,针对目前五年制高职人才培养的诸多困境,提出了“三轮驱动四方协同五元并举”人才培养模式,即以常州护理教育集团、各专业指导委员会、药学教育联合体三个协同育人平台为驱动,建立政行校企四方协同育人机制,创新老年照护“1+X”人才培养模式、药学和药品经营与管理专业现代学徒制人才培养模式、眼视光技术专业课证融通人才培养模式、中药学专业师承制人才培养模式、助产专业驻点班人才培养模式。为了顺利推进人才培养模式的有效运行,学校建立了包括“双师型”师资团队、职业文化氛围、教学资源等在内的保障机制,并在卫生健康服务人才培养质量、学校内涵发展、社会服务效能等方面取得了显著成效。

坚持“三轮驱动”发展党内民主——成都市新都区实行党务公开、发展党内民主的实践与思考

民主发展不仅需要观念更新,更重要的是要有制度创新。成都市新都区以党务公开为突破口发展党内民主,探索实行了“三会开放”、“公推直选”和“民主测评”三个轮子同步驱动的制度实践,在转变理念树立“三大主体”意识中破解“三个过于集中”难题,在落实保障党员权利中激发广大党员民主参与的积极性,在体现党的先进性中推动民主决策和民主监督向科学化、制度化和规范化发展,为当今中国发展党内民主,带动人民民主,促进地方经济和社会发展作出了有益探索。

机械、智慧、云端三轮驱动 助力农业产业高质量发展

农业机械化和农机智能化是转变农业发展方式、提升农业发展的重要基础。2022年,北大荒农业股份八五六分公司(以下简称“分公司”)以集团“32366”任务体系为抓手,将农机智能化融入农业标准化生产、绿色生产全过程,通过农业机械的精准发力,进一步推进企业化改革发展。

“三轮驱动”跑出村级集体经济发展“加速度”

为做实村级建制调整改革后半篇文章,近年来,绵阳市安州区通过盘活资产、政策引领、多元发展“三轮驱动”,跑出村级集体经济发展“加速度”,为推动乡村全面振兴注入新动能。资产“活血”释放“聚合力”。持续激活土地承包经营权、集体收益分配权,盘活村级资产资源,夯实集体经济发展基础。

试论媒介管理的三轮驱动模式

随着经济社会的迅速发展,各种媒体如雨后春笋破土而出,迅速抢占越来越多的市场份额。虽然形式不同,但其运营管理的核心依然依循三个重要的部门,或者说三个重要的轮子,即编辑部(加工厂),发行部(销售),广告部(回收),这三个部门构成的三轮驱动模式,也是各类管理的重要手段。通过三轮驱动模式的研究,有助于把握媒介管理的内核,促进媒介发展。

“三轮驱动”激活中学生英语学习能力

由于我国幅员辽阔,中学生英语基础存在较大差异性,西部地区普遍比较薄弱,师资差异和学生差异现状不容回避。如何挖掘学生英语学习潜力,更好地促进中学生英语学习能力,成为了制约中学生英语学习水平提高的瓶颈。本文旨在从兴趣、任务、情感三个方面提出“三轮驱动”激活中学生英语学习能力。

宜宾市翠屏区:“三轮驱动”促进高校毕业生高质量就业创业

今年以来,宜宾市翠屏区主动担当作为,采取“挖潜扩容、提升赋能、搭建平台”的“三轮驱动”方式,全力促进高校毕业生更加充分更高质量就业创业。充分“挖潜扩容”,不断扩大就业容量翠屏区采取“五个一批”工作举措,挖掘岗位资源,不断拓宽就业渠道,扩大就业容量,全力稳定和扩大来翠、留翠高校毕业生就业创业规模。