以“一主三辅”模式激发大班幼儿爱国主义情感的实践探索

“一主三辅”是顺应时代发展的开放性教育模式,凸显了幼儿在活动中的主导性和参与性。上海市松江区泗泾第八幼儿园以大班幼儿为研究对象,以主题活动“我是中国人”为主,以环境创设、节日教育、日常活动为辅,形成“一主三辅”爱国主义教育模式,探索培养大班幼儿爱国主义情感的有效方法和途径,为幼儿教育同行提供有益经验。

党史融入高校思政课教学的“一主三辅六化四联动”育人模式

在秉承“用历史启迪心智,以情感触动心弦”的教育教学理念的基础之上,以“学思践悟行”为立足点,对接学科优势资源,凝聚育人合力;立足青年成长需求,创新内容方法,着力从整体上创设党史学习融入思政课教学的“一主三辅六化四联动”多维度协同运行的育人新模式就成为现实之所需。其对于有效提升党史学习教育的针对性和实效性等都具有十分重要的意义。

《三辅决录》考论与佚文拾遗

赵岐《三辅决录》是中国最早的杂传作品,是书主要收录从汉光武帝以来至赵岐之前已卒之人物,凡三辅地区人物,不分贤愚,一并录之。同时还收录三辅地区的名物。晋挚虞为之作注,有对地名的解释,更多的是对人物事迹的补充。其后正文、注文并行,古籍中引用往往混淆。是书亡于宋元之际,陶宗仪《说郛》有辑,清辑佚者有王绍兰、姚东升、茆泮林、黄奭、张澍五家,以张澍辑本最流行,然其中亦有未辑、妄辑、误辑、正注文不分等诸多问题。

西汉三辅文人群体考论

西汉时期,三辅地区成为学术文化最发达的地区之一,文人云集,形成了中国历史上最早、最集中的文人群体。三辅文人群体的形成与以实关中的移民政策、尊儒术兴太学的文化政策、察举征召的用人政策有着密切关系。三辅文人以其煌煌之作造就了汉代文学之盛,在文学精神、文学体例、文学风格等方面沾溉后世。

从出土简牍看如淳“三辅尤异”说之讹——兼谈汉代仕进制度中的两种“尤异”

《汉书》如淳注称西汉有"三辅尤异"之制。近世学者据此认为,与普通郡国相比,西汉三辅官员在秩禄、升迁前景、籍贯限制等方面享有特殊优待。其实,结合传世文献与汉简来看,"尤异"是对官员治绩的评语,指政绩卓异。具体来说,有两种形式:一是针对下级官吏追捕敌人功效而定的可以作为升迁依据的功劳等级,一是针对长吏"治行"的考核评价。后者至迟在两汉之际发展为针对长吏的"察举"之科。《汉书·张敞传》"比三辅尤异"中的"尤异"是就前者而言,与居延汉简ESC:97和3号简"吏比京兆尹四辅为尤异绝异"的规定一致,意为比照三辅下级官吏捕斩敌人的奖励待遇予以破格升迁。三辅在西汉是中二千石级别的卿级机构,并非地方行政机构,这决定了其官员在秩次、迁除、籍贯限制等方面不同于郡国官吏的差别。如淳注《汉书》有臆想成分,使用时需注意。

汉代区域历史研究的新收获——读贾俊侠《两汉三辅研究:政区、职官与人口》

贾俊侠著《两汉三辅研究:政区、职官与人口》一书,是汉代区域史研究的一项重要收获。该书结构完整,层次分明,研究方法多样化。内容上,该书对三辅政区形成过程及区划变更政治背景的分析,对三辅长官选任的事实考证及政治背景的探讨,对西汉长安城人口规模及三辅区域内部文化差异的辨析,均为值得关注的学术亮点。而该书对“三辅尤异”的理解,似乎脱离了汉代语境。

区域历史文化研究的关键点及关联点——《两汉三辅研究:政区、职官与人口》序

汉代的'三辅',西汉时期作为行政中枢所在,地位十分重要。政体的全面设计、行政的高端操作、经济的顶级决策、文化的终极控制,均在这里发生。富足的孕育、教育的建设、军力的习练、人才的集结,也都在这里显示出高水准的实现。

《三辅决录》人物形象分析

《三辅决录》是东汉末年赵岐编撰的一部史书。该书收录的人物众多,有清正廉洁的官吏、不求名利的隐士以及贤良孝顺的女性等。这些鲜活的人物形象为研究三辅地区的思想、政治、文化、风俗提供了史料和语料价值,不仅使正史中的人物形象更加丰满立体,也反映了东汉时期三辅地区的世风世貌。

“三辅”地区汉代城址与“环状政区”观念

本文通过对已经发现的"三辅"地区汉代城址进行分析,发现这些城址呈现出分层环绕的布局模式,即以长安城为中心,其它城址分远近两层环绕于其周围。而此布局模式的产生当与先秦时期的"环状政区"观念存在密切联系。

《三辅黄图》的成书及其版本

秦都咸阳,汉都长安,是我国古代的名都。《三辅黄图》专记秦汉都城的建设,而以汉都长安为主。所载长安城及其周围的布局、宫殿、馆阁、苑囿、池沼、台榭、府库、仓廪、桥梁、文化设施、礼制建筑等,条分缕析,最为详备。它是研究古代都城,特别是研究汉都长安最重要的历史文献。《三辅黄图》,又名《西京黄图》,简称《黄图》,不著作者姓名。初本成书的时间,宋联奎序断“为后汉人撰”;孙星衍序断为“汉末人撰”;苗昌言题词定为“汉魏间人所作”;晁公武《郡斋读书志》,“定为梁陈间人作”;陈直认为“

多元文化的融匯與三輔文人羣體的形成

秦王赢政执政之初，吕不韦以“仲父”特殊身份，招集门客，吸收中原地区特别是稷下学宫各派学说编着《吕氏春秋》，为秦朝统一营造舆论氛围。随着秦王亲政，李斯辅佐，一改吕不韦主张，强力推行钳制来口的愚民政策。汉初思想家在总结秦代二世而亡的历史教训时，对此进行了清醒的反思和深刻的批判。西汉以後，随着各地移民向三辅地区的汇聚，文化方面出现法、儒、道三家的融汇。经学与史学互证，官学与家学并立。以经史为核心的文人军体在三辅地区日渐形成，并由此推动这个地区文风的变迁。

《三辅黄图·杂录·蚕室条》辨误

《三辅黄图》一书,中唐以后无名氏撰。它是研究秦汉史,特别是秦汉长安、咸阳历史沿革、制度的可贵资料。该书清代孙星衍、庄逵吉等人或有校本及佚文辑本。今存张宗祥校本较为完善,但张本亦有误。如卷六《杂录·蚕室条》:“蚕室,行腐刑之所也。司马迁下蚕室”。关于“蚕室”一词,史书中本有两种含义:一是指养蚕的处所。

汉初“三辅”称谓沿革考

《汉书·百官公卿表》和《汉书·地理志》对"三辅"均有明确记载,然而又自相抵牾、前后矛盾。对此,历来学者或视而不见,或弥缝其间,似乎都未能给出比较合理解释。今细绎史载,参以他书,始知"三辅"似官地合一之称谓,即官名系统与地名系统的统一,庶几可明史载之曲幽,并使因之而致的读史困惑豁然开释,这对正确理解汉初政区和官制的诸多问题更具参考价值。而官地一体的现象在史籍中又非特例,故又可由此出发,解释史载中其他类似的矛盾,但既然溢出本文讨论范围,则待日后详论。

两汉时期三辅地区坞堡的兴起、发展及组织特点

坞堡是产生于两汉之际的地方性军事防御设施。两汉时期三辅地区的坞堡呈现出大量涌现的特点,这与当时的三辅地区的自然灾害、社会动乱以及豪族势力的壮大有着密切的关系。三辅地区作为两汉之际的文化、政治和军事中心,坞堡组织具有军事堡垒、庄园经济和宗族血缘等特点。对我们研究当时的三辅地区政治军事生活有着重要的意义。

对“一主三辅”式大学生朋辈心理辅导体系建设的思考

当代的大学生群体要承受来自学业、就业和人际交往诸多方面的压力,不免会产生日益严重的心理健康问题。因此,高校心理健康教育工作越来越受到重视。而朋辈心理辅导作为高校传统心理健康教育工作的一种补充和创新,对于学生心理健康发展具有重要作用。以国内某大学朋辈心理辅导实践为基础,通过对朋辈辅导的规律和特点的了解,进一步思考"一主三辅"式朋辈心理辅导体系建设原则与实施策略,为朋辈心理辅导在我国高校中的推广与应用提供参考。

民办高校物流专业“一主三辅”人才培养模式的研究

以能力为主线、"一主三辅"的人才培养模式是宁波大红鹰学院在应用型本科人才培养的过程中提出的一种新思路。本文将以宁波大红鹰学院为例,对民办应用型本科院校物流管理专业的"一主三辅"人才培养模式进行研究。

“一主三辅”活塞式教学在纸质服装设计中的应用

通用技术课堂教学尚未完全摆脱传统教育理念的束缚：“教不活”，教师还没有从传统教学模式的束缚中解脱出来；“学不动”，学生仍然处于被动的学习状态，这将直接影响技术课程基本理念的实现。“一主三辅”活塞式教学在纸质服装设计中的应用，通过“学生想，学生做”为主的形式开发学生的创造潜能，培养学生实践能力，“教师讲，学生听”、“教师引，学生想”、“教师引，学生做”作为“学生想，学生做”的必要辅助手段，从宏观把握和处理教师活动与学生活动的关系。

“三全、三辅、三守”,师生同心来“战疫”

疫情当前,威海市卫生学校积极响应国家、政府号召,高度重视、上下同心,践行"三全"(全力宣传、全员发动、全面防范)"、三辅"(辅学、辅心、辅健)"、三守"(守安康、守校园、守家园),有信心取得这次新型冠状病毒肺炎防疫攻坚战的胜利。

“一主三辅”主题课程中 大班幼儿爱国情怀的培养

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:对幼儿实施爱集体、爱家乡、爱祖国教育,充分利用社会资源,引导幼儿切实感受丰富多样的祖国文化,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。可是爱国主义是一个抽象的概念,什么是爱国情怀?如何陪养幼儿的爱国情怀呢?本文以大班幼儿为例,阐述实践过程。

《三辅决录》语言特点及文体探析

《三辅决录》系东汉末年的赵岐所作,主要收录从汉光武帝时期以来至作者所处的建安时期内三辅地区的人物风貌,文辞精约凝练,自由畅达,在延续史学精神与史家笔法的同时亦有所突破,是史传文学向古典小说演进过程中的重要作品。