《习近平谈治国理政》“三进”为引构建外语专业课程思政“铸人、铸教、铸魂”新模式

“三进”工作对高校外语专业课程思政建设而言极具重要性,并对高等外语教育发挥“铸人、铸教、铸魂”的“三铸”作用具有引领价值。四川外国语大学围绕“三进”工作构建多层次全覆盖全链条课程思政新模式,并取得相应的实践成效,可为外语专业课程思政教育体系建设提供参考。

“三进”工作融入外语课程思政探索

《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂(简称“三进”)工作启动以来,在铸魂育人、培育高层次国际传播人才队伍、提升对外讲好中国故事能力等方面取得了显著实效。本文对《习近平谈治国理政》多语种版本融入高校外语教学的必要性和途径进行了探讨,以期对高校外语课程思政建设有所裨益。

大学英语课程思政三进教学挖掘与实践研究

在大学英语课程思政教学中融入社会主义核心价值观,能有效落实立德树人根本任务,实现知识传授与价值引领的有效融合,确保培养人才能够满足社会发展实质需要。文章从课程思政和三进教学的内涵出发,阐述了大学英语课程思政的价值意蕴,围绕大学英语课程思政三进教学存在的教学统筹规划不足、目标有待细化、思政元素挖掘不深等问题,从明确目标、丰富内容、创新方法、增强实践、提高能力等方面入手,提出几点实践措施,以供参考。

习近平新时代中国特色社会主义思想三进背景下的大学英语课程思政教学模式

高等教育以“立德树人”作为目标,要求充分挖掘英语课程中的思政元素,使学生获得科学思想价值观念的引导。大学英语课程如何在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”指导下更好地发展,是当前课程思政发展新阶段的重要任务。基于此,本文从“三进”背景和大学英语课程思政概念及内涵入手,探讨“三进”背景下大学英语课程思政教学的可行模式,对“三进”背景下大学英语课程思政教学模式的构建、实施以及保障举措等方面进行分析研究。

新疆高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是高校首要的政治任务,是落实“立德树人”根本任务的要求和途径。然而,在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”过程中,尚存在大学生对其掌握不够系统全面准确,学习动力、能力不足和教师教学能力欠缺及教学方法单一等问题,需要从创新教学内容、改革教学方法、实现教学话语体系转换、拓展教学载体和途径以及加强教师队伍培养培训等方面入手,不断推动习近平新时代中国特色社会主义思想在学生中“入脑、入耳、入心”。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑,对于引导广大青少年树立马克思主义信仰,坚定“四个自信”,具有重要价值。为此,要以准确把握“三进”核心要义为基础,以全面开展习近平新时代中国特色社会主义思想研究、科学编写习近平新时代中国特色社会主义思想教参、创新“进课堂”模式、推动教师“引导进”和学生“主动进”相结合为主要内容。同时,在“三进”工作实践中要警惕重形式轻内容、重有形“三进”轻无形“三进”、机械式、粗暴式“、一刀切”等错误倾向,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。

重构与完善:高校“三进”工作体制机制的三维思考

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作,是新时代高校思想政治教育工作的重大任务,是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要举措。文章立足于凝聚“三进”思想共识、严格“三进”教学管理、创新“三进”话语体系三方面,意在重构与完善高校“三进”工作的体制机制,促进高校“三进”工作呈现常态化、制度化、有序化的发展态势,推进新时代高校“三进”工作深入发展。

“思政三进”工程在一流英语本科专业建设中的构建与实践成效——以邯郸学院为例

为贯彻落实党的二十大关于“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”和新时代全国高校本科教育工作会议精神以及“双万计划”建设任务,邯郸学院英语专业坚持立德树人,在一流专业建设的探索与实践中,明确改革思路,构建了“三对标”“三支撑”“三机制”的“三三三”课程建设体系。在课程建设中,实施“思政三进”工程,亦即“课程思政”进教学文件,进学习资源,进质量监控与评价机制。“思政三进”工程是一流英语本科专业建设所实施的“六大”育人工程之一,经过不断的探索与实践,取得了一定的成效,期待能为全面落实全员育人、全过程育人和全方位育人提供有效途径。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的实践检视与优化进路探赜——以安徽A高校为例

全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,是高校落实立德树人根本任务的战略举措。当前,高校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作取得了较好的成效,但也在一定程度上存在着思想认识不统一,工作机制不健全,教学体系不完善等问题。文章通过优化协同育人格局、强化多维课堂联动、发挥课程育人功能三个维度,一体推进“三进”支撑体系、课程体系、课堂体系建设,进一步增强“三进”工作的针对性和实效性,推动高校实现立德树人的根本任务。

习近平法治思想“三进”与高素质法治人才培养

文章旨在探讨习近平法治思想“三进”理念对高素质法治人才培养的指导作用,以“三进”理念,即“进教材、进课堂、进学生头脑”为核心,提出如何将习近平法治思想融入法学教育之中,并实现高素质法治人才的培养。文章深入研究习近平法治思想的“三进”内涵,旨在强调这一理念在推动法学教育创新、培养全面发展的法治人才中的独特价值,以期能为社会主义新时期的法治建设提供助力。

以“三进”为抓手推进大学英语课程思政建设

大学英语课程思政建设是高校落实“三进”工作、课程思政育人的重要组成部分。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《习近平谈治国理政》多语种版本为中心,从思政育人、专业育才两个层面入手,从“进教材”“进课堂”“进头脑”三个维度介绍了中北大学大学英语课程思政建设的课程育人实践,以期进一步推进大学英语课程思政教学。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”探索——以思政课讲好中国故事为视角

新时代中国特色社会主义伟大实践为思政课讲好中国故事提供了基本素材,这些素材的客观性、叙事性、延展性是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的有力支撑。在讲好故事过程中,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,要以客观实际为基础,推进教材体系向教学体系、学生认知、服务社会转化;以叙事为依托,做到故事简要探入、故事情感导入、故事内涵辩入、故事资源技术植入、故事实践渗入;以实践为延展,将思政小课堂和社会大课堂有机融合,向第二课堂延伸,引导学生在社会实践、文化调研、研讨交流、活动创设中讲好中国故事,学习和领悟习近平新时代中国特色社会主义思想。

高校一体推进党的二十大精神“三进”路径探索

为完成立德树人的根本任务,高校需一体推进党的二十大精神“进教材、进课堂、进学生头脑”,主要从三个层次展开:校级层面要做好顶层设计,各二级学院须发挥承上启下的作用,教师则是“三进”工作的实施终端,形成层层递进的格局。高校开展党的二十大精神“三进”还需注重统一布局,将党的二十大精神从教材、课堂和学生头脑三个维度融入大学生的实际学习和生活中,促进思想政治教育深入开展,激发学生的爱国之情、强国之志。

全环境立德树人视域下高校沂蒙精神“三进”研究

沂蒙精神“三进”,是促进高校全环境立德树人和高等教育高质量发展的重要力量,是大学生成为民族复兴大任时代担当者的现实需要。然而在沂蒙精神“三进”的过程中,尚面临进教材理论准备不足、进教材、进课堂的效度有待加强和进头脑的课堂内外环境氛围有待优化等困境。面对此等困境,必须深化理论研究,完善理论体系,加紧沂蒙精神进教材;形成多元主体协同共进的“三进”工作组织管理机制;建立多元主体参与的培训学习机制;改进教学方法,重视实践教学活动;发挥实践教育基地的作用,全面营造沂蒙精神入脑入心场域;发挥图书馆学术中心地位和纽带作用,以老区的斗争精神为主线,立足高远,注重场域结合和内容结合。

社会主义核心价值观“三进”工作调查与分析——以陕西交通职业技术学院为例

基于对社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”工作调查与分析,形成“进教材是基础、进课堂是途径、进头脑是目标”三大共识,解决“教什么”“谁来教”“怎么教”三大问题,实现“从理论体系向教材体系、从教材体系向教学体系、从教学体系向信仰体系”三个转化,提出推进社会主义核心价值观“三进”工作的对策与建议。

“三进”视角下高职双创教育“12356”育人体系成效监测——以上海电子信息职业技术学院为例

基于进教材、进课堂、进头脑(简称“三进”)视角,结合上海电子信息职业技术学院双创课程与思政教育协同育人的全过程,全面梳理公众号、PBL教学法和“MOOC”平台等资源的实施要义,系统总结出“12356”双创教育育人体系,打造出线上线下混合式讲授的双创教学模式。以期推动双创教育与课程思政的全过程融合,打造可复制推广的双创课程思政育人行动案例,从而为其他院校更好落实三全育人工作等提供案例支持。

以“三进”为契机的新时代课堂教学评价改革

本文以“三进”为契机,以先进的教育教学理念和教育部新时代教育政策为依据,旨在探讨“三进”评价对课堂教学改革的作用,为新时代的教育教学提供改进的思路和方法,健全完善课堂教学评价指标体系。同时以引导教师发展的价值取向与学校的管理目标为依据,打造有针对性的个性化课堂教学评价体系,实现以“评学”为中心的过程评教。

“三进”工作背景下中华优秀传统文化融入高校外语课“432”教学模式研究

新时代环境下,高校英语教学如何有效地融入中国优秀传统文化,解决英语教学过程中出现的母语文化缺失、思政教育缺位现象,是亟待解决的问题。鉴于此,本文基于“三进”工作背景,提出英语教学“432”教学模式,最大限度地发挥课程协同效应,实现三全育人,推动课程教学改革,努力开创高校英语课程教学的新局面。

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作路径研究

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,是高等教育领域的一项重大任务,也是高校加强思想政治教育的必然选择和时代要求。推进“三进”工作,要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,通过坚持党的领导、学科建设带动、创新育人方式等,切实推进工作落实落细,为宣传党的创新理论最新成果打下良好基础。

以“三进”推动民办高校思想政治工作的路径研究

在新时代坚持和发展中国特色社会主义,高校要坚持好、运用好贯穿新时代中国特色社会主义思想的立场观点和方法,落实立德树人的根本任务,推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,要能够为大学生提供强大的精神动力和思想保证,对充分发挥育人作用提出了更高层次的要求。因此,以“三进”工作推动民办高校思想政治工作已成为摆在高校教育工作者面前的一项重要任务,也是每一位思想政治教育工作者需要研究的课题。