“三全育人”理念下“三进一出”管理育人模式探析

进入新发展阶段,高校学生管理工作应重视育人资源挖掘,创新育人管理模式,有效提高管理育人的实效性。从“三进一出”管理育人模式的构建视角出发,介绍其管理育人的内涵,分析管理育人模式价值,提出“三全育人”理念下高校在新发展阶段的管理育人路径:以丰富的课余活动吸引学生走出公寓,走进运动场,提升学生的道德品质、身体素质等健康素养;通过教师特色讲座、专业指导、好书推荐等育人方式,吸引学生进教室、实验室和图书馆,实现文化育人,促进其专业学习和文化素养的提质;通过耕读文化建设,引导学生走进田间地头,体验劳动乐趣,培养劳动情怀。

浅析“三进一出”实践教学改革——对大学生科技创新活动的推动作用

时代和社会的发展,需要大批兼具坚实理论基础知识和扎实实践动手能力的高层次人才,大学生科技创新活动也受到了越来越多的关注和重视。高校缺少配套的激励机制及教学研究的严重脱离成为亟待解决的问题,有必要积极开展"三进一出"的实践教学改革,努力培养学生的科技创新能力,为社会培养创新实用型人才。

教改背景下电工技术课程思政建设改进思考

我国周边国际形势动荡,提升军事战斗力变得尤为重要,军强才能国安,因此“高阶性、实战化”教学改革变得极为迫切。电工技术课程作为军事院校军士类学员必修的专业基础课程,具有较强的理论性和实践性,是改革难度最大的一门课程,特别是在课程思政建设方面。目前,课程思政普遍存在广度不够、挖掘比较难的问题。基于此,提出了“三进一出”的课程教学设计,为军士综合素质的培养和思政建设在电子类课程的实施提供理论依据和参考价值。

教育的和谐使命与和谐教育思想的重构

在和谐文明时代,教育必须实现由谋职教育向和谐教育的转型,担负起应有的和谐使命。而和谐教育要履行其固有的和谐使命,必须进行教育思想的重构,确立和谐教育思想,向和谐化方向发展。两个和谐发展战略———人类自身自然和谐发展以及人类与身外自然和谐发展,是和谐教育思想的基本内涵。使受教育者自身自然———德、智、体、美、情诸方面和谐发展,是教育的人文使命;使受教育者自身自然与身外自然和谐发展,是教育的社会使命和自然使命。为了使和谐教育思想由理念层面尽快进入实践层面,有必要确立“三进一出”的教育方略,将和谐教育思想贯穿教育全过程,以便使受教育者习自然之智、学自然之德、感自然之恩,逐渐养成和谐意识。

新时代高校辅导员“一出三进”教育管理模式的探索与思考

现阶段,中国特色社会主义进入新时代,确定了我国发展所处的新的历史方位。新时代的到来为我国高等教育的内涵发展提出了新的重大要求,高校辅导员须不断创新教育管理模式,充分发挥辅导员的育人作用。立足于高校面临的"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的首要问题,本文结合现阶段高校大学生的特点提出"一出三进"教育管理模式,从课程学习、理论探究、社会实践三方面帮助高校大学生提升综合能力。