借助批注 提升阅读力

批注是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,有利于学生在语言与思维的双向发展。针对当下小学阶段批注式阅读现状,结合统编版四下第六单元教学实践,我们引导学生借助“三进阶批注”,即课前预习性批注、课中专题性批注,课后拓展性批注,在激发兴趣、习得方法、实践运用中,提升阅读的思维、感悟、鉴赏能力,逐步提升第二学段学生的阅读水平。