历史唯物主义的三重语境

马克思恩格斯在回答“资本主义向何处去?人类社会向何处去?”的时代课题中创立和发展了历史唯物主义。从整个发展过程看,历史唯物主义经历了三重语境。第一重语境:通过“哲学信仰清算”确定了历史唯物主义的基本范畴和方法,揭示了人类社会发展的规律;第二重语境:通过“政治经济学”诠释,实现了历史唯物主义从抽象到具体形态的转换,使历史唯物主义最初概念、理论和方法得到了具体化,从而揭示了资本主义产生、生存、发展的规律;第三重语境:通过提出“历史合力论”完成了对错误思潮的批判,实现了历史唯物主义的自洽,使得上层建筑中那些隐含的、不被重视的观念范畴显性化,使国家、市场、社会等观念备受关注,从而完善了历史唯物主义的话语体系。

基于三重语境设计中学英语阅读课堂导入活动

为提升中学英语阅读课堂中导入活动的有效性,本文引入了语篇分析中的三重语境理论,结合导入活动的常见问题分析后得出结论:三重语境理论可以提升导入活动与主题之间的关联,可以使导入活动更加丰富多样,也可以提升学生的学习动机。基于这种认识,笔者认为应用三重语境理论可以帮助英语教师设计更为有效的阅读导入活动,并结合真实教学语篇展示了三重语境理论的应用方式,为教师设计导入活动提供思路。

造境:革命文学故事教学的切口

统编教材小学阶段中革命文学故事的内容主要是描述革命事件,讲述英雄故事。革命文学故事往往产生于特殊的历史背景中,对学生而言有着一定的距离感和陌生感。革命文学故事的教学,要重视营造历史、生活与文化的三重语境,师生一起建构共鸣的情境场、情感场和生命场。